現代教育技術環境下小學數學課堂教學

劉自利

摘 要：為了進一步提升小學數學的教學水平，一定要科學合理地使用現代化教學技術，將傳統教學模式過程中出現的問題和弊端解決，進一步讓小學生學習數學的興趣得到激發，讓小學數學課堂教育的質量得到進一步的提升，教師需要通過科學合理的教學方法，利用現代化的教學技術具體分析小學數學課程教學過程中的實施效果，了解小學數學課堂教學的現狀和問題，使用有針對性的策略解決這些問題，讓小學數學教學質量提高。

關鍵詞：現代教育技術；小學數學；課堂教學；對策

一、小學數學課堂現代教育技術的應用現狀

雖然當前各小學都開始重視現代教育技術，然而在對教育技術進行應用的過程中依然出現了很多問題，主要體現在兩個方面，首先由于小學數學教師沒有充分了解現代教學技術，在小學數學課堂教學的過程中，不能將現代教學技術的特點有意義地發揮出來，造成小學數學課堂教學過程中出現一些問題，對小學數學學習能力的提升產生了一定的影響。其次，在進行現代教學技術應用的時候，小學數學教師需要對各種多媒體設備進行靈活運用，只有如此才能確保現代教育技術得到最大化利用，然而很多小學的經濟實力不足，無法充分采購多媒體設備，加上數學教師沒有充分了解到多媒體設備，對多媒體設備的應用效果產生直接影響。

二、現代教育技術環境下小學數學課堂教學的相關對策

1.活躍課堂氣氛

運用現代教育手段進行小學數學課堂教學的過程中，一定要合理采用多媒體技術，讓數學教學課堂過程中的活躍性提高，只有如此才能讓小學數學課堂更為活躍，將小學生的數學學習興趣激發出來，在此條件下，教師一定要全面充分地了解小學生的心理需求，依照實際情況，合理地制定相應的方案。在教學的過程中，教師可以模擬出一個情景，讓小學生的學習興趣進一步提高，通過情景模擬的方式活躍課堂氣氛。

2.依照教學目標進行合理的教學

教學目標指的是在數學教學的過程中，教師將教學內容當中的重點和難點羅列總結出來，并且以此為中心，圍繞這些難點、重點進行教學，教師不單單需要對教材內容進行仔細研讀，還需要對新課改的標準進行分析，積極將教學過程中各知識點的深淺度進行把握，化繁為簡，對教學內容進行一定的改編，使之成為等多媒體課件，使用多媒體進行簡要教授，教師需要對所教學生的實際學習成績和水平進行了解，因材施教地進行教學，在教學目標方面需要根據教學過程中知識點的難度、教學目標等，合理地進行教學策略和教學方法的選擇，通過多媒體教學等手段對教學過程中的難點、重點進行優化整合，讓教學過程中的豐富度進一步提高，在授課的過程中潛移默化地達到教學目的。

3.優化教學結構

數學教師還需要注意在教學過程中對教學結構進行優化，在此過程中一定要注意以下幾點，首先需要注意學生為教學主體，在課堂教學的過程中，一定要優化各教學環節，讓教學結構更為緊湊，利用多媒體技術設置一些互動環節，這樣可以讓學生的主體作用充分發揮出來，讓他們更好地進行思考，并且對自我進行展示，讓他們獲得一定的提升空間，并且具有一定的創造力。在課堂任務完成的過程中，教師一定要對學生獨立學習能力進行培養，讓他們有更好的學習方法和學習習慣；其次，教師在教學的過程中，一定要與學生的認知發展規律相結合，也就是在教學結構設計的過程中一定要與學生的心理活動和認知發展相結合，課堂教學是小學數學教學的主陣地，一定要進一步對教學過程中的各個環節進行優化，讓教學結構更為緊湊，只有如此才能將學生的學習興趣調動起來，讓教學效率提高。

4.加強課堂評價工作

數學課堂教學標準當中明確指出一定要讓學生得到全面而客觀的課堂評價，所以一定要對學生掌握知識和技能的方面進行分析，進一步關注學生在課堂學習過程中的態度，不單單需要重視學生的學習成績，還需要進一步量化學生的學習過程，教師在教學的過程中，不只是一個引路人，還需要將學生的閃光點發現出來，從多個角度審視學生的課堂表現，在課堂上以寬容和尊重為原則，將學生的閃光點進一步挖掘出來，注意以德服人，總而言之，在教學的過程中，一定要注意更新教學理念并且注重以學生為主體。將學生的學習興趣和學習方法培養起來，讓學生獲得更好的學習體驗，積極引導學生，讓學生的成績提高。當前大數據發展如火如荼，可以利用大數據技術對學生的做題錯誤和未了解的知識點進行分析，進一步地針對每一個不同的學生將沒有掌握的知識點羅列出來，讓他們加強復習，更好地鞏固知識。

總而言之，教師需要對現代教育技術進行充分了解，在現代教育技術的條件下有效地對傳統教育模式過程中產生的弊端進行彌補，讓小學生數學知識的學習能力充分提高。我們需要認識到在現代教育技術條件下，進行小學教育課堂的教育教學依然產生了一些弊端，還需要通過合理的手段解決這些問題，讓小學數學課堂教學的質量得到進一步提高。

參考文獻：

[1]羅占瑞.新課改下小學數學課堂教學存在問題與對策研究[D].河北師范大學，2015.

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