計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究

汪志勇

摘 要：隨著課程教育改革的不斷推進(jìn)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，不斷推動(dòng)學(xué)生以更加積極、飽滿的熱情開展自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。教師能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生展開計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，有助于課堂學(xué)習(xí)效率提升，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力提升。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0245-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的理論知識(shí)，只有這樣學(xué)生才能夠有效地開展自主學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師容易忽視對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而一味的給學(xué)生講解理論知識(shí)，不利于學(xué)生自主動(dòng)手能力的提升，更加不利于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮。因此，教師要善于挖掘計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，不斷參與學(xué)習(xí)思考，發(fā)展智力。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)日益發(fā)揮著重要作用，社會(huì)發(fā)展需要越來越高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，提升實(shí)踐能力尤為重要。這種自主學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，參與到學(xué)習(xí)過程中，不斷拓展思維。同時(shí)這種學(xué)習(xí)模式給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)與他人溝通交流，并且不斷的增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方式極大的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的指導(dǎo)者，同時(shí)在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的過程中，教師要充分把握到教學(xué)任務(wù)。

2 基于自主學(xué)習(xí)模式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略

2.1 強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力是興趣激發(fā)的，只有在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠切實(shí)提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)要從營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍開始，學(xué)生能夠在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不斷激發(fā)自身的潛在力，塑造良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更加積極的參與其中。同時(shí)教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠與教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)共同點(diǎn)，這樣教師的教學(xué)也會(huì)更加有效，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高。學(xué)生是課堂的主體，為了進(jìn)一步發(fā)揮并且強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師可以給予學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，這樣就能不斷地發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式指的是學(xué)生按照教師一步步的指導(dǎo)，根據(jù)教師對(duì)學(xué)生的每一步要求開展操作活動(dòng)，這種活動(dòng)形式不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮，因此教師要善于創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這種創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式是對(duì)素質(zhì)教育的相應(yīng)，同時(shí)是對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實(shí)施，學(xué)生能夠更加樂于參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，善于與他人溝通交流，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提升自身的實(shí)踐能力與理論知識(shí)，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮。

2.3 科學(xué)合理利用課堂教學(xué)資源

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要有充分的耐心和細(xì)心，要善于將課堂資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，挖掘網(wǎng)絡(luò)豐富的內(nèi)容，發(fā)揮計(jì)算教學(xué)的特殊性，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)互動(dòng)，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找正確的學(xué)習(xí)資源，正確分析辨別網(wǎng)絡(luò)的有用資源和有害資源，自主選擇對(duì)自身發(fā)展有益的網(wǎng)絡(luò)資源，就需要教師進(jìn)一步幫助學(xué)生開展資源辨別能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析并且認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性，發(fā)揮課堂教學(xué)資源的豐富性特征，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)互動(dòng)。這樣一來學(xué)生在課下也能夠及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

2.4 突出學(xué)生的課堂主體地位

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，教師一定要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)互動(dòng)的主要參與者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師對(duì)于學(xué)生是充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者以及組織者的角色，因此教師的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)互動(dòng)始終都是圍繞著學(xué)生展開的，教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主探索，獲得知識(shí)。在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，教師要與學(xué)生形成良好的溝通交流氛圍，讓學(xué)生敢于與教師交流自己的意見和建議，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)表格時(shí)，為了讓學(xué)生充分掌握表格的編輯實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，將小組的學(xué)習(xí)成績(jī)點(diǎn)編輯在表格內(nèi)，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求，調(diào)整表格，修改內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主參與的。

2.5 重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生安排合理地一些教學(xué)評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身的不足之處，處理學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種激勵(lì)方式還可以通過學(xué)生的自主計(jì)劃制定展開，學(xué)生能夠結(jié)合自身的實(shí)踐，自主制定網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性，由教師指導(dǎo)評(píng)定是否可行，引導(dǎo)學(xué)生展開合理地學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免走彎路。

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