重溫我的童年

周小琴

摘 要：時代的進步使得現如今的學生變得越來越宅了，在他們的心中，游戲娛樂似乎只有手機、電腦、網絡等現代化媒體，已經影響到了學生的身心健康，讓他們走出戶外，接近自然，體驗勞動的樂趣，逐步走向自立、自強。

關鍵詞：綜合實踐 自然游戲 勞動快樂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0191-01

時代的發展，科技的進步，今天的學生每天忙著學這學那，被動地忙碌著。每位家長都希望自己的孩子博學多才，有競爭力，有出息，讓學生參加各類興趣班，輔導站。但眾觀現在的學生，知識多了，屬于自己的活動時間少了，學習機會多了，卻不愛學習了，接觸電子產品的時間多了，鍛煉意志、磨練自己的機會少了。這樣的教育，這樣的學生，是不是我們所希望的。筆者經常會和學生聊起我小時候的生活，那時，雖然吃得不算太飽，穿得不是太暖，也沒有電腦電視玩，甚至還經常停電，但那時大家是快樂的。大家可以自由地下水摸魚，嬉戲，上山砍柴，拔草，農忙時參加收割。沒有學習的負擔，也沒有近視眼的困擾。筆者突發奇想，能不能讓如今的學生，也享受一下教師當年的快樂，讓學生也重走一下教師的童年？

想法有了，怎么實施呢？總不能讓他們也跟老師小時候一樣，捉魚摸蝦吧？活動可以不一樣，最重要的是找一找那種快樂的感覺。有勞動的快樂，有吃苦上進的毅力，還有伙伴間的分享和合作……時間，就定在每周的綜合實踐課。和學生們商量好對策，于是，本學期的綜合實踐課，筆者就把主題定為“快樂童年”。

1 游戲的快樂——奏響童年樂章

童年是充滿幻想、充滿生機、無憂無慮的。最令人難以忘懷的是那些充滿童趣的游戲。隨著時代的進步和社會的變遷，學生們的游戲也發生了重大的改變：游戲的科技含量越來越高，戶外的活動越來越少。家長和同事們都反映現在的孩子不懂得謙讓、不會相互合作，同時還為他們沉迷于電腦游戲等擔憂。再看看學生們，他們也抱怨：沒什么可玩的，沒什么地方可玩的，沒有人和自己玩……根據這一現狀，筆者決定從游戲入手。學生們一聽說有游戲玩，每一個都興奮起來，爭著讓我介紹有什么好玩的游戲。于是，我向大家推薦了以下幾種游戲：抓石子、跳皮筋、挑花線、扔沙包、跳房子等。教孩子怎樣制作游戲道具，玩的方法，以及分組開展活動。

玩，是學生們的天性。筆者一講完，學生們便迫不及待地玩起來，不管道具是否簡單，游戲是否好玩，總之學生們個個快樂。后來的課間十分鐘，孩子也喜歡上了我推薦的游戲，不再追跑打鬧，而是三五成群，玩自己喜歡的游戲。我發現，學生們的關系融洽了，笑聲也比以往多了。實踐證明，游戲是學生童年里快樂的樂章。

2 勞動的快樂——豐富童年的生活

游戲固然很快樂，但作為一個健全的人，不光要能感受玩的快樂，還要有責任感，體驗勞動的快樂和艱辛。勞動不僅能鍛煉學生們的自理能力，克服困難的意志力，而且對學生們的成長幫助很大。但現在的學生，可以干點什么呢？他們都成長在城市里，都是爸媽的心肝寶貝，鍛煉的機會是少之又少。于是，我又和學生們商量，可以做些什么？學生們紛紛獻計，最后把主題定為“我是家務小達人”。他們認為，我們現在已經是三年級的小學生了，應該真正地幫父母做點什么。看著爸媽每天下班后，還要忙著做各種家務，確實挺辛苦的。研究決定，學生們要向父母學一手家務絕活，不但可以幫助父母，還能在同學面前露一手。

在班級QQ群里征得家長同意后，實踐活動就開始了。從家長的交談反饋中，筆者了解到學生們學得可認真了，雖然一開始有點手忙腳亂，但一段時間下來，練得好像都還不錯。于是，我們進行了一次“家務達人”大比拼。學生們在匯報中，學得有模有樣的。最讓我印象深刻的，是陳宇飛同學的家務絕活“魔術裝被套”，一會兒工夫，就把一床被子裝進了被套里，同學們都投來了羨慕和佩服的眼神。通過這次活動的開展，筆者發現學生們不是偷懶，也不是不愛勞動，而是缺少勞動的機會。學校里和家里可以多創造一些給學生們勞動的機會。由此可見，只有學會了勞動，學生學習起來才會更刻苦。與其每天講作業認真寫，要按時完成，不如鍛煉學生的意志，培養他們的責任感。

3 自立的快樂——愉悅童年的身心

家長為學生送這送那，甚至包辦學生的一切，我很有感觸，可憐天下父母心。想想自己小時候，家里姐妹多，父母工作忙，哪里會有功夫顧及我們。哪怕下雨了，也不一定有傘來接我們，都是自己一個人上學、放學。但那時的我們，獨立、自主，做事不依賴父母。家長越不放心，孩子依賴性越強。但是筆者也考慮到，現在環境不一樣了，以前馬路上車子沒現在多，孩子出門，家長也放心。再加上現在都是個把孩子，實在是傷不起。自然而然的，家長們個個都小心翼翼。怎樣提高學生們的自立的能力呢？筆者決定，在有限的范圍內，鍛煉學生們的自立能力。自己穿衣、自己洗臉，自己整理書包、文具，自己佩戴紅領巾，自己洗碗（我校孩子中餐在學校里吃），自己打掃，總之，自己的事必須自己做。我們要相信孩子，他們能做好。

時間證明一切，綜合實踐活動課給學生帶來了很多的快樂，學生們也在快樂中收獲了很多。作為一名教師，筆者希望學生們多一些歡樂，多一些體驗，多一份責任，讓他們能在綜合實踐活動課的開展中，更茁壯地成長。