如何讓農(nóng)村小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語

王新軍

摘 要：小學(xué)生剛接觸英語時，一般都懷有很大的好奇心，對英語有濃厚的興趣，非常喜歡學(xué)英語，學(xué)習(xí)積極性高。但時間一長，內(nèi)容增加了，難度增大了，需要識記的東西越來越多，好多學(xué)生就學(xué)得不怎么好了。隨著一課課地向前推進，好多內(nèi)容記不住了，聽說讀寫各項技能都和學(xué)得好的學(xué)生拉開了距離。學(xué)習(xí)變得很被動，學(xué)習(xí)完全是為了應(yīng)付考試。對英語的好奇心慢慢地被厭倦所取代，學(xué)習(xí)積極性大大降低。當前我校學(xué)生從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，學(xué)生比較膽小，羞于說英語，再加上教師方法粗糙，無法激發(fā)學(xué)生興趣，正是上面所說的現(xiàn)狀，為了改變這種現(xiàn)狀，做為一名小學(xué)英語教師，就要關(guān)注每個學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和主動性，讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語教學(xué)；主動性

要讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生愛上英語，主動學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、要讓農(nóng)村小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，就要發(fā)掘接地氣的教學(xué)資源

教學(xué)中要活用教材，教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)貼近于生活，接近地氣，要能充分聯(lián)系到小學(xué)生的日常生活，所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。如：book 、 pencil等學(xué)習(xí)用品是他們平常學(xué)習(xí)中最常用到的，學(xué)生在學(xué)過這些英語以后可以激勵他們在自己的生活中使用，這在一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的自主性。在教學(xué)Let‘s talk時，充分利用生活資源課前讓學(xué)生回家仔細觀察并模仿家中動物的叫聲，然后在課堂上讓他們自由表演，再讓其他同學(xué)參與到這個Guessing game當中，猜出What animal is it？充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生的自信心，不知不覺中有愛上英語課。

二、要讓農(nóng)村小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，就要采取多種多樣的教學(xué)方法

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容生動編寫韻律詩、兒歌，或設(shè)計游戲、會話表演等，可滿足小學(xué)生的表演欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的自主性。例如：在上Shopping game時，為了使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)May I have……這一句型，我將這堂課設(shè)計為發(fā)生在一個Snack Bar中的一段情景對話，學(xué)生當assistant，教師充當customer指著圖片說出May I have……然后再由學(xué)生上臺表演，再接著讓學(xué)生分組操練，在同學(xué)面前表演出來。這樣一來，學(xué)生的積極性就出來了，學(xué)得也特別快。將教學(xué)內(nèi)容編成一些順口易記的小短文，如把一些最常見的問候用語，編寫成便于學(xué)生記憶的小短文，也是不錯的方法。熟人見面招招手，熱情大方說Hello，Hi比Hello更隨便，朋友問候最常用；上課之前先起立，Stand up 要牢記，生人見面相介紹，I am……別忘掉； 清晨見面問聲好，Good morning要說好，Good bye 表再見，但用bye-bye更隨便；How old are you 問多大，別把How are you來混掉；以上用語要牢記，交際起來不費力。這樣有趣的教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，降低了學(xué)習(xí)難度，樹立了學(xué)生的自信心。

三、要讓農(nóng)村小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，就要充分利用多種感官參與學(xué)習(xí)

小學(xué)生天性好動、好玩，在教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點創(chuàng)建以活動為主的教學(xué)模式，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中采用聽、做、說、唱、玩、演的方式鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，學(xué)生的腦、口、耳等感官并用。將平常的簡單對話用到肢體表演中去，他們對新知的認識進一步深化，在大量實踐中學(xué)生聽、說、讀、寫的能力得到培養(yǎng)，學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，更積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)活動中去，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。激發(fā)小學(xué)生的想象力，自主張開想象的翅膀去探究語言學(xué)習(xí)的奧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心得到提高。

四、要讓農(nóng)村小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，就要積極利用活動促主動

按照學(xué)生的實際情況，教師可開展各種課外活動，不光有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展個性、展現(xiàn)才能，比如級別織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，一定級調(diào)動小學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的自信心。如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。同時，教師要鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用英語互相打招呼，平常能用英語說的盡量用英語說。即便只是一個單詞也可以用英語來表達，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了互學(xué)互幫的良好氛圍。給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的語音環(huán)境，大大增加了聽、說的練習(xí)機會，潛移默化的提高了學(xué)生的英語綜合語言運用能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

五、要讓農(nóng)村小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，就要充分利用正向評價

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的濃與否，與教師的正向評價有很大關(guān)系，很大程度上取決于他們能否獲得成就感，是否樹立自信心。因此，教師要對學(xué)生多做激勵，多表揚，多正向評價，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，并逐步提高他們的自信心。在教學(xué)評價時，一發(fā)現(xiàn)閃光點，就及時表揚和鼓勵，一發(fā)現(xiàn)失誤，就及時鼓勵和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生多說一些自己能說的英語，鼓勵學(xué)生不要害怕說時出錯，多給他們口頭練習(xí)的機會。并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，鼓勵學(xué)生接觸盡量多的語言材料，盡可能地展示自己，享受成功的快樂，提高學(xué)生的自信心。

總之，只要小學(xué)英語教師在教學(xué)時，發(fā)掘接地氣的教學(xué)資源，采取多種多樣的教學(xué)方式，充分利用學(xué)生的多種感知方式，多組織有針對性訓(xùn)練的活動，及時予以正向鼓勵性的評價，要讓學(xué)生感到他們學(xué)會了什么，而不應(yīng)讓他們總是感到有許多必須學(xué)會的內(nèi)容還沒有學(xué)會；要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣；要使學(xué)生在課堂上能得到充分的信任，尊重和鼓勵，能充分展示自己，就一定能讓小學(xué)生愛上英語，主動學(xué)習(xí)英語，逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的英語基礎(chǔ)。