教具在初中地理教學中的應用

劉金芳

摘 要：在新課程改革的背景下，地理教具被廣泛應用到初中地理教學中。初中地理教師要充分認識地理教育在教學中的意義，從增加地理知識的直觀性和提高地理課堂的教學質量等角度，科學、合理地使用地理教具，從而構建高效的地理課堂。

關鍵詞：教具；初中地理；應用

在新課程改革的背景下，地理教具被廣泛應用到初中地理教學中。在以前的初中地理教學中，由于教師的教學方法過于單一，學生的學習積極性較差。鑒于此，將地理教具應用到初中地理教學中，能夠極大改變之前死氣沉沉的教學氛圍，讓每位學生都參與到教學活動中，激發了學生的求知欲。

一、地理教具在初中地理教學中的意義

近幾年來，地理教具在初中地理教學中的重要性日益凸顯出來。正確、合理的運用地理教具，既提高了地理課堂的教學質量，還增加了地理課堂的趣味性，讓學生對地理這門學科充滿了濃厚的興趣。

（一）合理運用地理教具，提升教學質量

初中地理這門學科中包括了很多空間結果、內容分布等內容。在學生的日常生活中，學生無法直接通過肉眼看到地理知識，所以，地理知識本身具有較強的抽象性。當學生在學習地理知識時，他們無法在腦海中想象出這些知識，此時，如果能合理運用地理教具，地理教學的質量得到了明顯的提高。從某種程度上來講，地理教具的運用加深了學生對地理知識的記憶與認識，活躍了地理課堂的氛圍。

（二）合理運用地理教具，增強學習興趣

地理學習中，學生難免會遇到無法理解的知識，久而久之學生對這門學科的興趣逐漸降低，甚至導致很多學生不愿意動腦，學生的學習效率非常低。所以，在教學中，興趣已然成為制約課堂教學效率的主要因素。在講解地理知識時，有部分知識教師無法通過口頭形式來講授知識，因此學生對地理知識的認識僅限于表面上。如果教師借助地理教具將抽象的知識形象化，那么在教師的引導下，學生自主探究意識得到了提高。當然，地理教具的運用對提高學生的創新能力、邏輯思維能力大有裨益。

二、地理教育在初中地理教學中的應用

（一）巧用地圖、圖片教具，增加地理知識的直觀性

地圖、表格、圖表等存在于地理教材中。在實際教學過程中，地圖、表格、圖標等增加了地理知識的直觀性。比如：演示地圖、演示地理畫片等都激發起學生的學習熱情。在地理教學中，地圖是經常用到的教具。通過地圖，學生可以了解到書本之外的地理知識。但是需要注意的是，在運用地圖時，教師要將其與教材融為一體，保證教具的實用性。當然，地圖的運用既提高了學生的讀圖能力和繪圖能力，還大大提高了地理課堂的教學效率。

（二）科學使用地理教具，提高地理課堂的教學質量

在講解地理知識之前，教師要讓學生掌握地理事件、地理現象，豐富學生的感性認識，在此基礎上，發掘地理現象背后所隱藏的內涵，從中發現規律，強化對地理概念的記憶，促使學生的感性認識慢慢上升為理性認識。大部分初中生的思維是以形象思維為主，因此，在地理教學中，教師傳統“滿堂灌”的教學方法會讓學生覺得地理教學較為枯燥無味，最終影響到課堂教學效率。為了能夠改變這種情況，初中地理教師要科學使用地理教具，以此來取得事半功倍的教學效果。

我們以“海灣與陸地的變遷”這一教學內容的講解為例子，本節課最終的教學目標是讓學生理解板塊構造學說，運用板塊構造理論距離說出山脈、海洋等地理事物的形成過程及火山、地震分布與板塊的關系。由于這一部分知識較為抽象，如果不借助地理教具，這大大增加了地理課堂的難度。鑒于此，教師要借助板塊拼圖等教具來讓學生板塊構造理論有了較為全面的認識。

（三）自制地理教具培養學生觀察能力

初中階段的地理教學，其難度偏向于入門，所以教師在教學過程中，為了增強學生的學習趣味，同時幫助他們對一些地理知識展開更為深入的認識，可以讓學生采取自制地理教具的方法，對學生的觀察能力進行培養，同時讓他們在生活中，盡可能利用地理知識解決問題。

例如在《大洲和大洋》這個課時進行學習的時候，教師可以讓學生自己動手，將大洋洲的形狀繪制出來，并做好適當的標準，在這個動手實踐的過程中，可以加深學生的學習理解；然后，教師可以對學生的作品進行匯總，選出一些優秀的作品來，張貼到教室后面，供大家分享和討論，同時也可以進一步鞏固學生的學習意識。再比如結束《地球與地球儀》的教學內容之后，教師不妨讓學生回家之后，利用手中的工具，制作一個小型的“地球儀”。在這個過程中，學生不僅僅要對生活中的一些可用之物進行觀察，同時還會對地球儀上的經緯度特點進行詳細觀察。在實踐過程中，有些學生可能會利用海洋球、塑料球來進行制作，材料不是實踐學習的關鍵，所以教師在審查學生“自制”成果的時候，應該將考察的重點放到“經緯度”的分布情況上，這樣才能幫助學生掌握住實踐教學的重點。

總之，在初中地理教學中，地理教具起著非常重要的作用。對于地理教師而言，其要在日常工作中總結出運用地理教育的經驗，轉換自身的教學思維，將地理教育與地理教學相結合起來，充分發揮地理教具的作用，構建高效的地理課堂，從而提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率。