中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施存在的問題及對(duì)策研究

秦園園

摘 要：隨著山西省中考改革持續(xù)變化，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)越來越受到重視。它作為學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于完成中學(xué)課程三維目標(biāo)，有利于提高分析問題和解決問題能力。然而，在實(shí)際中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)卻重重受阻。文章以呂梁某中學(xué)為例，對(duì)初中二年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，基于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，從學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)角度入手，提出相應(yīng)的建議，以期提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；現(xiàn)狀分析；建議

對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的含義理解，說法眾多，文章更加愿意采用劉秋梅對(duì)中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的定義，她認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，在學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)聯(lián)系群眾、參與并服務(wù)于社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高思想品德和完善個(gè)性發(fā)展的過程。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

（一）你對(duì)學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)感興趣嗎？調(diào)查表明：面對(duì)日復(fù)一日枯燥的課堂學(xué)習(xí)，89%的學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很感興趣，6%的學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有興趣，有5%無法辨別說不清楚。

（二）學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有什么意義？調(diào)查表明：55%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是走個(gè)過場(chǎng)、變相旅游，它對(duì)身心具有積極的鍛煉意義。33%的學(xué)生認(rèn)為該活動(dòng)是變相旅游；12%的學(xué)生認(rèn)為好像在走過場(chǎng)。說明學(xué)校在組織實(shí)施過程中，沒有將活動(dòng)目的、活動(dòng)意義貫徹落實(shí)到位。

（三）你為什么要參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？調(diào)查表明：84%的學(xué)生是不得不聽從學(xué)校安排才參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，13%的學(xué)生認(rèn)為該活動(dòng)可以充實(shí)生活，使生活絢麗多彩；3%的學(xué)生沒有把實(shí)踐活動(dòng)與服務(wù)社會(huì)聯(lián)想到一起。

（四）本年級(jí)組織過幾次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？調(diào)查表明：95%的同學(xué)認(rèn)為寒暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才屬于真正意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，5%的同學(xué)認(rèn)為平常的某些活動(dòng)也屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表明學(xué)生沒有真正理解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的含義。

（五）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的最大困難是什么？調(diào)查表明：47%的學(xué)生主要在操作方面遇到了困難，老師或家長(zhǎng)缺乏足夠的指導(dǎo)，24%的學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的支持，沒有家長(zhǎng)支持就沒有家長(zhǎng)指導(dǎo)，說明部分家長(zhǎng)理念欠缺，思想落后，29%的學(xué)生由于其它原因。

（六）認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？調(diào)查表明：57%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助，23%的則認(rèn)為完全沒有幫助，剩下10%的學(xué)生不能很好認(rèn)識(shí)。

（七）你喜歡哪種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？調(diào)查表明：55%的學(xué)生喜歡參觀訪問類，說明大多數(shù)學(xué)生喜歡舒適、輕松的實(shí)踐方式，習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)。3%的學(xué)生喜歡勞動(dòng)體驗(yàn)類，說明學(xué)生勞動(dòng)積極性不高，比較懶惰。

（八）學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式主要是什么？調(diào)查表明：62%采取展覽評(píng)價(jià)方式，38%則采用口頭評(píng)價(jià)，說明學(xué)校評(píng)價(jià)方式單一，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)不夠關(guān)注，沒有對(duì)學(xué)生全面評(píng)價(jià)。

（九）關(guān)于評(píng)價(jià)方式，你滿意嗎？調(diào)查表明：58%的學(xué)生不滿意現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式，說明該校評(píng)價(jià)體系不夠完善，沒有考慮大多數(shù)學(xué)生的意見。

（十）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)主體是誰？調(diào)查表明：學(xué)校舉行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無一例外全部由校方或老師來評(píng)價(jià)，說明評(píng)價(jià)主體單一，評(píng)價(jià)較為主觀。

二、存在問題

（一）目的、意義落實(shí)不到位。學(xué)校前期宣傳、中期指導(dǎo)、后期強(qiáng)化工作不夠?qū)崒?dǎo)致目的、意義落實(shí)不到位。通過訪問個(gè)別老師，得知學(xué)校在舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前只通知學(xué)生帶好相關(guān)的衣物、水等物品，至于活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、活動(dòng)目的則是在臨走前或是剛到達(dá)后草草介紹一番，最終使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)差強(qiáng)人意。

（二）缺少指導(dǎo)，不易操作。以該中學(xué)某次活動(dòng)安排為例：請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，從行政訴訟、民事訴訟或刑事訴訟（分刑事自訴、刑事公訴）中選取一個(gè)，按照庭審程序設(shè)計(jì)一個(gè)完整的模擬法庭劇本（要考慮出庭人員、庭審程序、包括法庭布置等內(nèi)容），開學(xué)后將擇優(yōu)進(jìn)行模擬法庭展示。對(duì)于初二年級(jí)學(xué)生來講，無論是智力還是體力、能力方面實(shí)施難度都相當(dāng)大，即便有老師帶領(lǐng)也不易完成。

（三）評(píng)價(jià)不夠合理，沒有起到促進(jìn)作用。2011版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià)方式提出以下建議：要求教師注意觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為并記錄，作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。該校中，評(píng)價(jià)方式守舊，模式僵化，多數(shù)以展覽為主，且評(píng)價(jià)結(jié)果都不納入成績(jī)。評(píng)價(jià)主體單一。

三、建議

學(xué)校層面。學(xué)校是活動(dòng)的主要組織者、策劃者，而校長(zhǎng)作為學(xué)校的首要管理者，其管理方式很大程度決定了學(xué)校的成敗。為此，應(yīng)借助一些教育交流會(huì)、專家講座、培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化管理人意識(shí)，提高其對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地位和作用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，并且加大對(duì)教師的指導(dǎo)。

學(xué)生層面。發(fā)揮學(xué)生主體作用。如果活動(dòng)主體的需要、興趣、愿望被滿足，那么活動(dòng)也必將順利舉行。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)舉行之前，請(qǐng)學(xué)生列出想去的場(chǎng)所、實(shí)施形式等，再由有關(guān)教師結(jié)合學(xué)生興趣選出合適的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在準(zhǔn)備中也對(duì)活動(dòng)的目的、任務(wù)、意義有了更深認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)層面。家長(zhǎng)作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持者與付出者，在促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行中起著重要作用。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，當(dāng)學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不妨帶家長(zhǎng)一起體驗(yàn)感受。

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