芻議核心素養在小學英語課堂的滲透

張斐斐

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，對于學生綜合能力的培養逐漸提高重視，要求學生能夠全面發展，而核心素養則是學生得以全面發展的主要體現，就需要教師在教學過程中不斷培養學生的核心素養。同時，小學教育作為學生整體素質發展的基礎階段，對學生核心素養的提高起著重要意義，所以要求核心素養的培養應從小學開始，滲透在小學教學各個學科中，從而為學生日后綜合素養的提升奠定良好的基礎，培養出現階段社會所需要的全面性人才。

關鍵詞：小學英語；核心素養；教學實踐

所謂核心素養，即為學生應具備的能夠適應社會并促使其終身發展的必備品質和關鍵能力，在教學中融入核心素養的培養不僅是教學根本，也適應了新課程改革和國家發展要求。所以為了響應社會對人才的需求，在小學英語教學中教師應在課堂中逐漸融入核心素養的教學并注重學生學習能力的培養，在其掌握基礎知識的同時培養學生良好的學習習慣，使學生在德、智、體、美中得到全面發展。本文就小學英語中如何有效培養學生的核心素養展開探索，并結合教師多年實踐經驗提出了幾點具體策略。

一、結合課堂實際，針對性教學

培養學生的核心素養不僅可以促進學生對新知識、新技能的接受能力，還能體現出信息化教育以培養學習能力為主的理念，有利于學生綜合能力和素質的提高，而現階段的小學英語教學仍舊沒有突破傳統教學模式的限制，僅僅傳授給學生教材內容，而忽略了學生核心素養的培養，也影響了學生基礎價值觀念的確立。小學英語課堂是通過師生之間不斷的互動來實現教學目標的，每一堂課的順利開展均需要教師和學生的互相協作。且在小學階段，學生只有通過家長和教師不斷鼓勵才能更好地在學習中展示積極性和主動性，所以小學英語課堂中核心素養的有效滲透還需要教師深入了解學生的基礎能力和興趣愛好，實現針對性教學，構建出具有良好交流氛圍的英語課堂。

良好的英語課堂氛圍成功構建的關鍵是學生和學生之間、教師和學生之間的相互尊重和理解，所以要求教師在課堂中充分考慮學生的實際能力，從而靈活調整自身講課進度、講課語速、教學方式等進行授課，對學生不理解的詞匯和句型可以逐一解答，同時通過長期的課堂教學對學生的性格也應有一定的了解，從而尊重學生個性多樣性并有針對性地教學，對于較內向的學生，教師不應強迫其主動回答問題，而應以引導為主，尊重其個人選擇，進而在完成教學目標的基礎上深入核心素養的培育，使學生能夠在和諧課堂氛圍的影響下快速進入英語課堂，培養其對英語的興趣，使自主學習能力和合作探究能力進一步提高。

二、結合課堂，培養學生綜合品質

英語水平的提高不是一蹴而就的，而是通過長期的英語單詞、語法、句型的積累而逐漸實現的，而英語閱讀和英語作文的練習不僅可以增加學生單詞量和知識積累，也可以在潛移默化中影響學生學習習慣和性格的養成。所以教師可以將核心素養的培育逐漸融入理解翻譯閱讀和英語寫作訓練中，通過此類教學模式使學生在無形之中受到道德教育。且正處于小學階段的學生性格較為開朗活潑，教師在課堂中應充分結合學生特點和學科特點，由課本教材內容引出道德培養。例如，在教學“Where is the science museum？”這一課中，教師首先應根據教學目標提出關于問路的題目，使學生熟練掌握問路的英語句型，隨后在學生的積極回答下提問學生“traffic rule”和“obey the traffic rules”的譯義，引出學生遵守交通規則的回答，從而在教學中鞏固學生的社會規則，從而在循序漸進的課堂教學中提高學生的核心素養。

三、開拓教學，深入培養核心素養

由于英語課程開放性這一主要特點，所以在小學英語教學模式的選擇上，也應使用多種教學模式，一方面，多元化的教學模式可以使學生全面發展，培養其各方面的能力，且于學生而言，教學模式的多樣也使英語教學更具吸引力，增加學生的課堂興趣。另一方面，開闊性教學模式也可以通過不同的方式和角度提高學生的核心素養，所以教師在選擇教學模式時，不能僅僅局限于傳統課堂中單一的教學模式，而應在實踐中不斷探索并選擇出最為恰當的教學模式，使其在完成教學目標的同時能夠培養學生的核心素養，從而符合教師的初衷。例如，教師在選擇教學材料時，應提供給學生有深刻教育意義或正能量的閱讀材料，在學生做題時產生對文本的思考，教師在講解題目時也可以加深學生積極樂觀的理念，從而實現小學課堂中核心素養的有效滲透。

總之，教師只有結合學生實際情況有針對性地進行教學，培養學生學習英語的主動性和核心素養能力，從而自主進行學習才能使核心素養在小學英語教學中得到有效滲透。在英語課堂中，教師應注重學生學習能力的培養，在教材中融入思想品德教育，提高學生的英語能力和綜合素質，在不斷的實踐創新中探索出適應于現階段社會發展的新型教學模式，從而有效提高學生的核心素養，使其成為信息化時代所需要的全面性人才。

參考文獻：

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[2]徐蓉潔.打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養[J].中外交流，2017（21）.

編輯 張珍珍