淺析現代信息技術在語文教學運用中存在的問題與對策

羅文逢

摘 要：近年來隨著我國經濟和科技的不斷發展進步，國家越來越重視教育問題，國家想要繁榮昌盛，教育是國家發展的根基。教師要想提高課堂教學的效率，重要的一點就是激發學生的學習興趣。小學的孩子天性好動，而且小學語文課程也相對枯燥，加之傳統教學模式中課堂氣氛沉悶，導致學生學習興趣不高，學習效率低。要改變學生的狀況，活躍學生在課堂上的狀態，就應當在課堂中合理運用現代信息技術，提高課程質量。

關鍵詞：小學語文；現代信息技術；應用對策

隨著現代信息技術的廣泛應用，教師也要思考其應用的方式方法是否合理，不能只是盲目地跟風照搬，應當結合自身教學的實際情況，科學合理地使用現代信息技術。傳統的教育方式也有其一定的優勢，在基礎中創新才能讓現代信息技術的特點得到最好的體現。

一、現代信息技術在小學語文教學應用中存在的問題

小學語文是知識性很強的基礎學科，由于傳統的語文教學形式單一，相對枯燥，所以很多教師就運用現代信息技術來進行教學，以提高課堂教學的效果。但是在教學實際中，課堂是形象生動的，學生興致勃勃，教學效果并未如愿。語文教學中，教師未能對現代信息技術進行科學安排與合理使用。現代信息技術的特點是在傳遞教學內容時，是通過圖片、文字和聲音的配合來進行信息的傳送。這種方式相比于傳統的教學能給學生以感官上的刺激，能夠有效集中學生的注意力。現代信息技術在很大程度上實現了新課程改革提倡的生活化教學，對于小學語文來說，現代信息技術將小學語文教學的視野引入現實生活，擴大了學生學習的視野，這對提升學生綜合素養有著至關重要的作用。雖然現代信息技術能提供豐富的教學信息，在人機互動性上的表現也很好，但教師也不要忽略人人互動的重要性，切忌將教學的重心重點放在現代信息技術上。

二、小學語文教學中現代信息技術運用問題的對策

要想有效地解決小學語文教學中現代信息技術的運用問題，應當讓知識性和趣味性得到有效的統一。應用現代信息技術是對現有教學模式的改變，現代信息技術的本質就是教學中的媒體，為的是改變現有教育中教學枯燥的狀態。將枯燥的語文知識寓于一些有趣的事物中，讓學生學習的主動性和學習興趣得到提升，讓學生的興趣和注意力充分放在吸收知識上。只有學生主觀上想探索知識，才能在圍繞教學內容開展探究活動時收獲較好的教學效果。要想實現知識性和趣味性的統一，就要求我們在選取相關的小學語文素材時，一定要選取有代表性并且能與學生實際情況進行有效結合的教學素材，讓學生的實際生活和教學內容碰撞出火花。這樣能十分有效地完成學生注意力的轉移，也能讓學生在面對語文學習時有積極良好的狀態。當學生在學習過程中思維受阻時，教師一定要給予適當的指導和啟發，真正做到教學上的互動，讓互動不僅包含人機互動，也包含人人互動。通過現代信息技術的輔助，讓小學語文教學成為老師和學生共同的學堂。

要想科學合理運用現代信息技術，教師也應當提升自身的信息技術素養。隨著現代信息技術逐步進入課堂，教師的素質也要隨之提高，教師要對電腦技術有較好的掌握，且能夠熟練地運用電腦技術，在不斷提高自身素質的同時，拓寬學生的思維想象能力和知識面。在教師努力提高自身專業素養的同時，教育部門和學校也應當采取相應的措施，分層對教師進行培訓，讓教師能夠較好地掌握基于信息化教學環境的教學模式，對現代信息技術能夠科學合理地利用，使現代信息技術在教學中的輔助作用得到最大程度的發揮。現代信息技術在教學中的應用，主要作用是輔助教學，教師才是教學中的主導者，教師在制作多媒體課件時要對課件量做好把控，不是量越大越好，讓現代信息技術起到輔助教學的作用，把現代教學手段與傳統教學手段完美融合，科學合理運用現代信息技術，才能有效提高教學效果。

教師在教學過程中是處于主導地位的，新課改的核心理念就是雙主型教學模式，以教師為主導，學生為主體，讓二者間形成較好的教學互動。在運用現代信息技術時，要掌握好教學節奏，可以適當地放慢教學步伐，增加師生間的互動交流機會，讓學生有更多相對自由的思考空間和時間。現代信息技術只是一種教學媒介，并不能替代教師教學，或者代替學生思考。師生間充分的交流可以形成知識上的互動，在一定程度上增進師生間的情感。

加強小學語文教學現代信息技術的運用，對培養學生學習興趣具有很大幫助。教師也應當對教學方法不斷地進行創新，加強小學語文課程的吸引力，讓學生得到全面的發展，也為國家教育事業的繁榮做出一定貢獻。

參考文獻：

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編輯 郭小琴