教育督導隊伍建設中的幾個問題解析

楊浩

摘 要：我國的教育教學體制逐漸地健全和完善，不同的教學方式、教學模式脫穎而出，深刻地影響著各學科課堂教學效率的提高，然而在實際的運轉過程中，許多教育問題絡繹不絕地出現在課堂教學中，直接影響著整體教育教學素質的提高，這就為當地教育督導部門提出新的要求。與此同時在教育督導的過程中，加強隊伍建設，把握教育督導工作的實質和內涵，實施有效的策略和方式，切實解決教育督導中的各種問題，以確保教育督導隊伍堅實的持續發展，則是廣大教育工作者所承擔的一項重要責任。

關鍵詞：教育督導；隊伍建設；問題；解析

教育是民族振興、社會進步的重要基礎，是經濟發展的強大支撐，而教育督導工作是確保教育順利開展的重要環節，只有把各項督導工作落到實處，才能真正提高教育教學的水平和質量。素質教育和新課程改革的有效實施，對教育督導工作提出了更高的要求。加強隊伍建設，提高督導人員的專業素養，成為教育工作的不懈追求。但是受諸多因素的影響，教育督導隊伍建設中的問題層出不窮，一些督導人員受應試教育的影響，教育教學觀念落后，不敢放手一搏，不具備創新精神，教學方式陳舊，運用先進技術設備的能力不高，無法與時代和社會發展的步伐相協調，更不能滿足現代化教育教學發展的趨勢。由此可見，及時妥善地解決教育督導隊伍建設中的各種問題，以提高整體督導人員的綜合素養迫在眉睫。下面對教育督導隊伍建設的幾個問題進行簡要的剖析和說明：

一、調整不科學的教育督導管理制度，提升督導隊伍的專業素養

教育督導工作繁瑣、復雜，與課堂教學緊密相連，要想提高督導隊伍的專業素養，就需要從最基礎的督導工作入手。但是在開展和進行督導工作時，由于一些督導制度制定得不嚴格、不規范，更沒有特色，所以無法吸引廣大一線教育者的目光，實施的過程中，不可避免地出現這樣或那樣的狀況，造成整體督導隊伍的素質無法提升。面對這些紛繁復雜的督導工作，建立嚴格的規章制度，明確每個督導人員的責任和目標，責任到人、分工明確，立足于課堂教學、教師和學生的實際，廣泛地征求廣大一線教師的建議，做到集思廣益，完善和健全督導評估條件和內容，制定符合各類教職工的評價標準，從而為督導、評比和獎懲提供有利的依據，促使廣大的教育者逐漸地規范自身的言行，積極主動地參與各項管理，逐步形成督導隊伍自覺化、常態化、穩定化的格局。

二、變革落后的教育督導教育觀念，提高督導隊伍的道德水平

多年以來，應試教育的觀念和思維一直深深地影響著教育督導人員的理念，致使許多督導人員的教育教學觀念滯后，故步自封、因循守舊，在進行教育督導工作時，總是以成績衡量教師業務水平的高低，沒有關注一線教師的師德師風，這個問題的存在，直接影響教育教學整體質量的提高，嚴重降低了教育者的工作熱情，導致部分一線教師失去激情，課堂教學的實效性不能得到順利地提高。為此，作為基層的教育主管部門要主動地轉變教育教學觀念，融入新穎獨特的督導思想，牢牢地把握督導隊伍建設的核心和內涵，抓住有利的督導時機，深入到一線教育工作中去發現教育者的心理動向，研究符合教育者實際的督導評價方案，用德育觀念來審視教師所扮演的角色，促使教育者產生緊迫感、危機感，真正發揮自身教書育人的功效，從而為提高全縣教育教學的質量，打下堅實的基礎。

三、創新陳舊的教育督導培訓方式，增強督導隊伍的整體能力

由于一些地方的經濟相對比較落后，不能緊跟時代發展的步伐，所以教育督導力度不到位，沒有開展多樣化的培訓方式，導致人力、物力、財力沒有融合起來，更不能兼顧教育督導的長遠目標和現實需求，忽略培訓、教研活動和課堂教學之間的關系，導致督導隊伍出現“斷層”，無法實現平穩的過渡。為此，教師應開展不同形式的督導培訓方式，促使各學科的督導人員主動承擔起各級教研活動，促使自身的專業成長和進步，獲取最大的教學收益。比如，可以聘請專業人員講解和分析當前的教育教學形勢，對督導隊伍進行專業的培訓，并進行定期考核，以檢驗學習成果，這樣不僅能夠取得較高的督導教育教學效果，更能推動督導隊伍建設的全面發展，帶動我縣教育教學整體水平的提高。

總而言之，伴隨著新課程改革的逐漸深入，教育督導工作的重要性日益凸顯，正確地認識教育督導隊伍建設中的問題，采用提高教育教學質量的良策，培養更多的專業性督導人員，成為當務之急。以上幾點僅僅是我縣教育督導隊伍建設中比較常見的問題，所以，面對這些問題，實施行之有效的措施和手段，真正挑選出事業心、責任心較強的教育督導人員，組建起各學科的教研精英，開展不同形式的教研活動，吸引更多的優秀教師參與進來，才能打造出一支活力四射、精力充沛的教育督導隊伍。

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編輯 段麗君