初中體育教學中德育教育的現狀與解決對策

鄒洪亮

摘要：教育部新的《初中體育課程標準》中提出了關于培養學生體育素養的要求，“體育道德素養”的概念也開始為我國中學體育老師所熟知，一些體育教師也開始探索和嘗試新的體育教育理念和教學方法，努力培養學生的的道德素養。本文從當下初中體育教學的現狀出發，具體闡述“體育道德素養”的基本概念，探索如何創新初中體育教學模式，在日常教學中貫徹落實培養學生“體育素養”的要求。

關鍵詞：德育教育；初中體育教學；現狀；解決對策

前言：

就目前初中體育德育教育現狀來看，由于社會普遍的教育理念，學校和家長都是對于學生的學習成績十分重視，對于體育課堂并不上心，沒有對其正視，體育課堂沒有發揮起德育功能。我國體育課堂在初初中最容易受到忽視，在傳統教育中，體育往往是可以被替代的角色，這對學生的體育德育教學是非常不利的，因此，筆者針對現狀提出解決對策：

一、發揮榜樣力量，激勵學生學習

我國是一個體育大國，在體育競賽中涌現了很多優秀的人才，這些都是可以被老師當做榜樣引用到體育課堂教學中，讓學生學習他們身上的優秀素質，進行德育滲透，提高自己的思想道德素質。老師在平常的體育教學中要讓學生真正理解體育，學好體育不僅可以鍛煉身體，同時能夠更好的去建設祖國，老師要在平常的課堂教學中培養學生強身健體的理念，更好的去投入到體育課堂教學中來，報效祖國。

教師可以用先進的典型人物事跡對學生進行激勵，我國是一個體育大國所以在體育競技中涌現了很多優秀的人才，例如姚明和劉翔他們都是各個領域的強者，通過自己努力鍛煉以及頑強拼搏為祖國和個人獲得了榮譽。通過老師舉例優秀的典型事物，要讓學生明白不付出就不會有成功，要有頑強的意志和拼搏的精神才能夠獲得成功。同時體育老師在課堂教學中要以身作則，給學生樹立起一個榜樣。老師在平常課堂教學中要注意文明用語，不僅要把專業知識講得幽默有趣，同時也要適當的進行德育滲透，很好地詮釋言傳身教這個道理。

二、以興趣為導向，課堂妙趣橫生

對于初中生來說，他們正是生理發展的最后階段，處在從心理不成熟走向成熟的特殊時期。在這一時期中，初中生的心理情況較為善變，情緒較容易波動，所以說老師必須重視這一發展現象，作出針對性教學措施，從而讓學生的身心健康發展。初中生對于體育課堂還是抱有較大的興趣的，在平常的沉重的學習壓力面前，一堂體育課是他們放松身心的最好的機會。所以說體育老師必須及時把握這個機會，通過利用學生這一特殊的心理現象，改變自己的教學方式以及學習先進的教學理念，從而讓獲得一個較好的課堂效果，讓學生在體育課中實現進步。

體育興趣課，是指在體能基礎課的基礎之上，按照學生的體育項目興趣愛好進行有針對的授課。體育興趣課是體能基礎課的延伸，是增強學生的體育活動參與度的重要教學手段之一，也是培養學生“體育素養”中的體育意識的重要教學方法。體育興趣課模塊的上課內容及上課流程：①根據學生的目標興趣項目分組，比如可以分為籃球組、排球組、體操組等等；②將每個體育項目興趣組匹配到相應項目的指導老師，由指導老師來教授項目的專業技能，發展學生的體育興趣特長；③課程結束要進行結課考試，比如籃球組可以考學生的投籃、上籃和運球；排球可以考學生的擊球、扣球等。

設置體育興趣課的主要目的是培養學生的體育興趣特長，根據每個學生的不同興趣特點進行分組，做到因材施教。學生在學習自己感興趣的體育項目時，能夠自覺形成一定的心理活動，提高對體育課的重視度和參加體育鍛煉的主動性和積極性，有利于培養學生的體育意識。通過別樣的比賽形式以及上課方式讓三組隊伍形成一種競爭的心理，同時又能把多樣化的教學方式融合在體育課堂中，實現構建趣味性課堂。

三、了解歷史文化，傳承民族精神

我國是一個歷史悠久的國家，有著豐富的底蘊，其歷史文化也是多姿多彩。對于體育老師來說在平時的課堂教學中要注重歷史文化的傳承，通過適當的引用讓學生了解自己本土體育文化，從而更好的去傳承，提高榮譽感。以拔河為例，其最早起源于春秋戰國時期的楚國，那時候在水軍作戰時為了不讓戰敗的敵人逃跑，將士用鉤鋸將船勾住，不讓敵人逃跑，從而演變成現如今的拔河比賽。老師在讓學生進行拔河比賽的時候要將歷史講述給學生聽，讓學生充分的理解這段歷史，同時也能夠理解自身的體育文化。在隨后的拔河比賽中要讓學生充分的參與到其中，合理分組提高比賽的可觀性。在最后結束以后要對勝利一方進行表揚，同時也對失利一方進行鼓勵，告知他們在比賽中該注意的事項，怎么樣才能夠最省力。

總結：

初中體育課堂對于學生來說是一個促進身心發展的關鍵環境，學校和老師必須對此重視，給予學生充分的空間去釋放他們內心的學習壓力。而對于體育老師來說要充分的準備課堂，通過靈活的教學方式使學生進行很好的德育滲透，提高他們的綜合素質，進而打造適合初中階段學生的德育課堂。

參考文獻：

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