試論提高初中美術教學有效性策略

張莉娜

摘要：隨著我國教育的不斷進步與發展，以及素質教育理念的深入推進，初中美術的教學質量漸漸受到了人們的關注。作為培養學生藝術素養以及審美能力的重要學科，初中美術對學生的終身發展能起到十分積極的影響，因此，如何提高初中美術教學的有效性，值得我們所有美術教師進行研究。

關鍵詞：初中；美術教學；有效性；策略分析

在初中時期，教師要想對學生進行美育，就必須要借助美術這門學科的力量。不過，在應試教育制度的影響下，很多學校以及教師并沒有對美術教學予以充分重視，這使得很多學校的美術課成了學生自習、休閑的時間，從而嚴重影響了初中美術教學的有效性。針對于此，廣大初中美術教師有責任也有義務對上述狀況進行轉變。那么，教師應當如何去做呢？對此，筆者將基于自身經驗談談具體做法。

一、提高初中美術教學有效性的策略之靈活運用教材

教師必須要“吃透”教材和教學大綱，因為教材和教學大綱是教師執教的重要依據，教師唯有將其“吃透”，才能在腦中構建出美術教育教學的體系，繼而能在實際的教學過程中做到有的放矢，從而能有效避免因教學活動瑣碎而削弱教學質量。此外，教師要想切實提升初中美術教學的有效性，還必須要學會創造性地去使用教材，而不是對教材內容進行簡單處理和傳授。具體來說，教師應將教材上的內容視為一種范例，并將其放在一個更為廣闊的文化背景或社會背景之下，如，在教學《了解紋樣》這一課的時候，教師除了向學生普及紋樣的在生活中的應用以外，還可以集中一點應用進行拓展，如陶瓷，教師可為學生講解陶瓷上各種紋樣的含義，并從審美、考古等角度，引導學生對一些優秀的陶瓷作品進行觀賞和鑒賞，這樣做，不僅能有效增長學生的見聞，同時還能在一定程度上促即學生歷史素養、藝術品位的提升，可謂一舉多得。

二、提高初中美術教學有效性的策略之營造良好的教學氛圍

初中美術具有較強的藝術性，同時也具有一定的學習難度。目前，由于應試教育仍然是我國教育體制的本質，所以作為“副科”的美術常常被邊緣化，這不僅造成了美術教學的低效，同時也在很大程度上削弱了學生對美術課的重視程度。

眾所周知，初中生大多貪玩好動，不喜歡受制于學校的規章制度，且有相當一部分學生耐性不足，無法對學習產生持久的興趣，而學習卻又是一個慢慢積累的過程，學生學習水平的高低往往會直接受其自主堅持學習的影響。針對于此，教師在授課過程中，應當基于學生的自身狀況，采取因材施教的方式去激發他們學習美術的欲望，在確保能完成教學任務的基礎上，充分利用課堂教學中的每一分每一秒，盡最大可能去調動學生參與美術學習的積極性。如，針對繪畫水平較高的學生，教師可讓他們扮演小教師為其他學生講解繪畫技巧；針對那些文化涵養較高的學生，教師可讓有限讓他們對一些經典的美術作品進行鑒賞等等。

三、提高初中美術教學有效性的策略之改進美術教學方式

教師不僅要對“美術不重要”這一傳統觀念進行轉變，同時還應積極改進自身的教學方式。在傳統的美術教學中，教師大多習慣于運用灌輸型的教學方式向學生傳授相應的美術技能與技巧，且在期間鮮少與學生進行互動和交流，這在很大程度上制約了學生美術能力的發展，同時也極大地削弱了學生的學習興趣。對此，教師必須積極對自己的教學方式進行改進，具體來說，教師可從以下幾方面著手：

1.從基礎入手，幫助學生掌握一定繪畫技巧

對于很多初中生來說，進行繪畫實操是有些困難和陌生的。因此，在實際的教學過程中，教師要重視基礎繪畫知識的傳授，幫助學生掌握一定的繪畫技巧，并在完成統一講解之后，教師應走下講臺，對學生進行細節方面的指導，并對其進行鼓勵性評價，以幫助其樹立學習自信，拉近師生關系，提高美術教學的效果。另外，在設計繪畫教學的時候，教師應充分考慮學生的年齡特點與興趣愛好，如，現今的初中生大多很喜歡漫畫，所以在具體的教學中，教師可通過臨摹或繪制漫畫人物來激發學生的學習興趣，并在期間運用九宮格法引導學生對相應人物身體的比例進行控制，借以提高學生繪畫水準。

2.積極開展多元化的美術實踐活動

初中生大多對新鮮事物的追求欲較高，所以教師如果總是采用課堂教學的方式去引導他們學習，勢必極易使其感到倦怠，繼而會嚴重影響初中美術教學的效率。對此，教師不妨用多元化的美術實踐活動來改善上述狀況，如組織學生開展繪畫比賽、攝影比賽、手工比賽等等，借以調動其參與美術學習的積極性，進一步培養他們的美術素養與創造能力。

3.充分利用多媒體技術輔助自己

多媒體技術能夠將文本、聲音、圖像等多種教學資源融合在一起，從而能有效豐富美術課堂的內容，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，擴充他們的知識儲備，繼而能顯著提升美術教學的有效性。

四、總結語

總而言之，初中美術對學生的人生發展具有十分積極的作用，因此，身為初中美術教師的我們，必須要對自身的教學予以充分重視，積極學習新穎有效的教學方法，不斷提高自身的教學質量，以為學生的全面發展添加助力。

參考文獻：

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[2]李惠玲，程春濤.優化初中美術教學的策略探究[J].學周刊，2018（22）：167-168.