探詞匯教學有效策略，促學生快樂學單詞

沈海芹

摘要：初中階段是學生英語打好基礎、提高學習能力的關鍵時期，這個階段，積累詞匯量是核心。文章主要結合初中英語教學實踐，從三個方面論述詞匯教學的主要方法和策略，以期與大家一起探討英語詞匯有效教學之路，促學生快樂學單詞，為英語綜合能力的發展奠定基礎。

關鍵詞：初中英語；詞匯教學；有效策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0094-01

英語是語言學科，詞匯是語言的最小語言單位，沒有一定的詞匯量，聽說讀寫等綜合能力的發展受到限制，綜合素養的提升也受制約。為此，探討幫助學生有效記單詞，探詞匯教學有效方略，是英語教學的重點。

下面，筆者從初中英語教學實踐，對詞匯教學的主要方法和途徑進行探討，重點對如何引導學生學習詞匯、提高詞匯學習效率的問題做簡單的分析和論述，以期共享。

1.巧妙創設情境，增強詞匯意義的直觀性

語言的運用，需要一定的情境，詞匯的學習和運用，更離不開情境。情境有助于學生學習興趣的激發，讓學生直觀感知和理解詞義。為此，教學中，教師應巧妙創設情境，促學生在用中學、學中用，實現“學以致用”。

在新單詞的教學時，教師可以利用實物、圖片、多媒體等手段來增強詞匯的形象性、直觀性。如對于mixed的教學，筆者借助于多媒體呈現英國的初中學校的班級授課情況的圖片，借助于圖片，教師用英語解釋It is a mixed school. Boys and girls have lessons together. 再提出問題，引發學生思考并回答，如Is our school mixed school？ 這樣，學生對mixed school的意義的而理解，生動直觀，對mixed的記憶也深刻。

再如教學trapped時，筆者借助于地震后的視頻片段，當呈現出男孩在廢墟中動彈不得時，教師簡單指出He was trapped. He cant move. 如此的情景，和簡單的背景的介紹，trapped的意義明確，不需要教師再告訴學生是“困住”的意義，并且，圖片、視頻等的融入，吸引學生的注意力，激發學生學習詞匯的意義，提高詞匯教學效果。

2.融入記憶詞匯的技巧，提高詞匯記憶的效果

單詞的記憶和理解有一定的技巧，掌握一定的方法，例如找到一些規律性的東西，可以提高記憶效率。

教師可以引導學生根據詞綴而記憶單詞，如后綴-ing以及-ed的單詞的記憶，教師應讓學生了解名詞后加-ed，是“令人…….”之意，而名詞詞尾加-ing的單詞則是指事或物具有怎樣的特點，如interested和interesting兩個單詞，前者是“令人感興趣的”，而后者則是“有趣的”，掌握了這個規律，不僅掌握了單詞構詞法，也有效結尾的掌握了二者的用法的區別。運用構詞規律記單詞，幫助學生的單詞理解和記憶效率。

再如居家的布局的單詞，教師引導學生多數的單詞以-room結尾，如living-room、bedroom、bathroom、sitting-room等；教學七個星期名稱的單詞時，引導學生發現七個單詞的構詞特點——以day結尾；教學數字的單詞時，從13到19，讓學生明確都以-teen結尾、“整十”的單詞構成，都以-ty結尾，如twenty、thirty、forty等；序數詞的構成特點-th結尾…….的這些構詞規律，幫助學生有效記單詞，也增強單詞記憶的趣味性、提高有效性。

3.運用語境教學，培養學生新單詞的感知力

語言的運用，需要環境，需要語境，在一定的語境中，單詞的意義才生動、形象，對于新單詞的理解，才會降低難度，將新單詞放在語境中，讓學生根據上下文而猜測，培養新單詞的理解力，提高學習效果。

如9上unit5 reading中的新單詞的composer的教學時，教師應改變傳統的帶讀、講漢語意思、抄寫的方式，如果這樣教學，學生會感到乏味。而如果教學時，教師呈現譚盾的一些個人資料和個人信息，教師再用英語介紹Tan dun is a great musician and a composer. 那么composer“作曲家”的意義就不需要翻譯，composer是“作曲家”的含義在這個語境中，自然浮出水面。

再如，對于job和career的教學，教師們習慣于給學生講清楚、說明白二者的含義上的不同，job是“工作”的意思，而career則是“職業”的意思，這種“被告知”的學習方式，制約學生對詞匯學習的理解力。而教師創設這樣的語境What might be useful in your job or career？ 那么，career不再是工作的意思，因為一個句子中，不會語義重復，學生自然會想到是“職業”的意思。語境中學習單詞，不僅使單詞的記憶深刻，也更靈活運用，提高單詞的理解力和學習能力。

語言系統中，詞匯是重要的組成部分，在學生學習過程中，教師應以學生積累和豐富詞匯量為基礎，找到適合學會學習和運用、提高學習效率的方法，為學生學好英語打下基礎。

參考文獻：

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