略論學前兒童良好行為習慣的養成教育

江濤

摘要：學前期是人生旅程的重要養成時期。一個人的一生是否成功，此時邁出的第一步至關重要。因此，培養兒童的良好行為習慣成為學前教育的重要工作。本文將根據筆者親身經驗，談談對兒童良好行為習慣養成的教育。

關鍵詞：學前兒童；行為習慣；教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0017-01

何為教育？教育就是要養成學生的良好行為習慣。常言道“少成若天性，習慣如自然”，學前階段的教育奠定了兒童成長教育的基礎，讓兒童終身受益。因此，學前階段培養兒童的良好行為習慣顯得尤為重要。

1.培養兒童良好行為習慣的必要性

學前教育是兒童邁向人生教育的初始階段，是兒童走向生活的第一步。俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，兒童時期培養成良好的行為習慣會使其終生受益，它包括培養兒童的品德習慣、衛生習慣、生活習慣、學習習慣、行為習慣等等。良好習慣的養成不僅利于兒童的健康、快樂的成長，還有助于提升整個民族的素質水平，給社會文明進步帶來了可能。

2.學前兒童良好行為習慣養成的途徑

2.1 從生活細節中點滴滲透教育。學前兒童由于受年齡的限制，對良好習慣沒有太多認識。教師需要從兒童的生活的入手，將教育滲透進生活中的點點滴滴，加強引導，反復練習加強兒童的行為意識，從而逐漸養成習慣，成為兒童生活中自覺展現的行為習慣。比如，兒童喜歡玩鬧，就連在幼兒園進食時，也喜歡玩鬧、說話，更甚至將飯食當做“進攻”同學的工具，造成了糧食的浪費，還影響到其它學生不能安心進食。教師要積極引導兒童做到“食不言，寢不語”，在進食時保持安靜，不吵叫、不打鬧，不浪費糧食，養成珍惜每一粒糧食的好習慣。不僅是在進食的時候關注兒童良好行為的養成，還要在其他方面教育兒童養成良好行為習慣，如早上一進幼兒園要主動跟老師、同學問聲好；上課保持安靜，不吵鬧；飯前便后要洗手，做個衛生的好寶寶；洗手時，教會兒童洗手步驟，避免浪費水資源；午休時，要保持安靜，下床方便要輕手輕腳，不打擾別人；休息好之后，自己動手穿衣、疊被，養成自己的事情自己做的習慣；時刻保持課堂、寢室、飯桌的衛生，不亂丟垃圾等等。習慣不是一朝一夕就能養成的，而是靠在生活的點點滴滴中長期積累起來的，教師要將教育融入到生活中去，才能逐漸使兒童良好的行為習慣形成。

2.2 重視榜樣力量，教師以身作則。兒童在學前階段的模仿能力很強，教師是兒童在學前階段的引導者，成為兒童模仿的首要對象。“學高為師，身高為范”，教師的一舉一動，都在兒童模仿的范圍之內。因此，教師需時時刻刻都要重視自身的行為舉止，嚴格要求自我，為學前兒童樹立起良好的榜樣。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，指出了身教大于言傳，教師首先要做出表率作用，這樣才能在潛移默化中影響學前兒童養成良好的行為習慣。比如，教師在教授完課程之后，要率先整理好教學工具，保持桌面的整潔；手上有了異物之后，勤于洗手，做到衛生整潔，這樣才能要求學生做到自己動手整理物品，保持桌面干凈整潔，講究個人衛生等等。榜樣的力量是無窮的，教師是個懂得分享、樂于分享的人，所教授的學生也會樂于跟別人分享；教師是個懂得承擔責任的人，學生也自然受其影響，進而養成勇于承擔責任的習慣。在生活中，教師要跟學生一起整理玩具，保持教室的整潔；午休時，教師首先自身要先做到遵守紀律，保持安靜，學生才能遵循教師的話，不吵不鬧，安靜午休；犯錯誤時，教師要主動承認錯誤，勇于承擔、改正錯誤，并正視自己的不足…….這樣教師才能幫助學生樹立良好的榜樣，促使學生養成良好行為習慣。

2.3 借助游戲，培養兒童良好的品德行為。游戲教學是學期階段主要的學習方式，在培養學前兒童良好的行為習慣時，教師要善于在游戲中發掘品德教育的因素，抓住契機，使兒童在輕松、愉悅的氛圍中習得良好的品德行為。在游戲的教學中，教師要善于從兒童的各種表現中發現兒童的不良行為，并及時加以引導指正，反復強化訓練兒童的行為，使之形成良好的行為習慣。比如，教師設置一些扮演角色游戲，如“在公共汽車上”、“醫生打針”、“小小售貨員”等等，鼓勵兒童積極參與游戲，使兒童在角色扮演當中，自動轉化身份，說話的語氣和方式，易于培養兒童逐漸學會換位思考，并試著體諒別人，改變以自我為中心的態度。在游戲競賽中培養學生自己主動動手的能力，養成自己的事情自己做的習慣，如在午睡之后看誰穿衣服穿的最好最快，疊的被子又快又整潔等等。

總之，培養兒童的良好的行為習慣并非一朝一夕就能完成的，教師要以一顆博愛、包容的心，關注兒童成長的點點滴滴，并持之以恒的在生活、學習、游戲中培養兒童的行為習慣，使之成為兒童成長的一部分，以促進兒童身心健康的發展，為今后的學習、生活打下良好的基礎。

參考文獻：

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