計算機基礎教學的改革

李輝

摘要：伴隨著計算機以及互聯網技術的發展進程不斷加深，計算機技術在我國社會體制建設中的重要性也隨之得到了公眾的普遍認知。當前我國經濟體制建設過程中各行業領域中對于計算機技術相關人才的需求量不斷提升的同時也使得具有一定計算機技術基礎成為了我國職業教育的人才培養目標之一。計算機基礎課程實踐性較強，在強調知識性的同時，更加注重學生的實際操作能力，因此，在計算機基礎教學過程中，職業學校學生不僅要掌握計算機基礎知識，更要掌握計算機應用技能，本文針對職業學校計算機基礎教育應用現狀，簡要探討了計算機基礎教學改革措施。

關鍵詞：職業學校；計算機基礎；現狀；改革；教學方式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0011-02

隨著信息技術的發展，在社會的各個領域，計算機的應用越來越廣泛，如今，計算機已成為技術工人日常工作不可或缺的工具之一，計算機應用已經成為技術崗位必須掌握的一門技術，因此，保障計算機基礎教學，提高中職教育質量，強化學生計算機應用技能，深化計算機基礎教學改革顯得越來越重要。

1.計算機基礎教學的現狀

1.1 教學方式單一，教學內容與社會發展不同步。

（1）受傳統教育思想的影響，中等職業教育教學方法比較單一，在人才培養方面還是采用傳統教學模式，不能夠以學生為中心進行課堂教學，學生在課堂教學中的主體地位不突出，師生之間缺少有效互動，導致教學效果并不理想。

（2）受招生條件等因素影響，職業學校的學生文化水平普遍偏低，如果采用“填鴨式”教育模式，整個教學過程“演示+嘴巴+教材”，很容易使學生產生厭學情緒，進而影響到教學效果。近年來，隨著互聯網技術的發展，計算機軟硬件更新換代速度較快，如果計算機基礎教材內容，與時代發展不同步，就會影響到課堂教學的有效性，降低學生的學習效果。

（3）受辦學條件、師資力量等因素影響，一些職業學校計算機基礎教材內容更新滯后，一些教師不注重教學更新，依舊選用陳舊教材進行教學，嚴重影響著學生新知識新技術掌握程度，降低了學習的效果。教學內容與社會發展不同步，也會導致所培養的人才與社會需求不適應，學生不合用人單位的要求，教學內容落后于時代發展。

1.2 學生計算機基礎參差不齊，理論與實踐操作相脫節。目前，中等職業學校生源，既有應屆畢業生，也有往屆畢業生，學校的生源比較復雜，因此，在計算機基礎教學過程中，由于學生文化基礎存在差異，對計算機技術掌握程度參差不齊，導致學生在計算機基礎知識學習過程中，接受能力差別較大，在一定程度上影響了計算機基礎教學的有效性。另外，在計算機基礎教學中，理論與實踐操作相脫節現象也比較嚴重。由于計算機技術課程應用性較強，如果采用單純講解的教學模式，學生的應用能力很難獲得有效提升，學生只有不斷動手操作，才能夠在實踐中逐步發現問題，并有效的解決問題。然而，一些職業學校計算機基礎教學理論知識講解過多，學生上機練習動手操作時間較少，結果是學生動手能力差，未來就業以后，很難在短時間內適應崗位需求。難免會出現就業不暢的問題。隨著計算機技術的發展，新知識新技術不斷涌現，計算機老師只有不斷學習，才能適應社會發展需求，使教學內容更能夠適應社會發展。然而，在教學實踐過程中，由于一些教師只關注教材內容，很少關注新知識新技術學習，導致學生在課堂上學習新知識機會較少，計算機基礎教學，不能夠滿足社會生產實踐的需要。

2.計算機基礎教學改革途徑

2.1 進一步更新教育理念，有效調整授課內容。隨著互聯網技術的發展，以及社會對人才要求不斷提升，職業學校教學也要跟上時代發展步伐，尤其是計算機基礎教學，更應該緊跟時代發展速度，并且傳統以理論教學為主的教學模式。在教學過程中，以學生為本，以適應社會工作崗位需求為出發點，培養學生創新意識，提高計算機基礎課程應用效果。近年來，由于信息技術發展速度較快，因此，職業學校計算機基礎教學課程，教學內容選擇，也要注重實用性，要根據社會發展需求有效調整教學內容，目前，職業學校所有專業計算機基礎課程教學內容幾乎一致，不能夠根據專業特點進行有針對性的教學，在一定程度上影響了計算機基礎課程教學效果。對于非計算機專業而言，計算機基礎課程是行業輔助工具，不同的專業，對計算機使用方法和要求也不一樣。所以，在計算機基礎教學中，我們要根據學生的個體差異，有需要調整教學內容，計算機基礎教學分專業、分層次，根據專業不同有針對性的進行授課，在提高教學質量的同時，滿足不同專業學生學習需求。同時，保證學生學到最新最實用的知識，提高計算機技術教學的有效性。

2.2 改變傳統教育手段，注重理論與實踐相結合。職業學校計算機基礎教學，傳統教學模式保守陳舊，學生對學習內容不感興趣，導致學生參與程度不高，影響著教學質量和教學效果。要提高職業學校計算機基礎教學效果，就要增強學生對中職計算機教學的興趣，提高學生對計算機教學的參與程度。在實際教學過程中，教師可以將理論與實踐相結合，以增強學生的學習興趣。計算機基礎教學中的許多知識需要實踐才能完成，要想讓學生掌握相關知識和技術，必須給予學生充足的上機操作時間。所以在職業學校計算機基礎教學中，教師要做到精講多練，使學生掌握相關技術基礎上，促進學生實際操作能力的提升。

3.結語

計算機基礎教學綜合性強、實踐性強，并且知識更新速度較寬，因此，在教學過程中，教師不僅要，更新教學理念，采用靈活多樣的教學方法，還要根據社會發展需求，隨時調整教學內容，使學生在課堂教學中能夠多實踐，多應用，提高學生在課堂教學中的主體地位，增強學生動手操作能力，促進學生計算機應用能力的普遍提升。

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