平板教學為學生插上騰飛的翅膀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以習近平同志為核心的黨中央多次在會議上提出，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，通過教育信息化，讓億萬孩子共享優(yōu)質(zhì)教育。

教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的頒布，引發(fā)了我國新一輪教育信息化創(chuàng)新探索的熱潮，新的探索層出不窮，特別是開展基于平板電腦的各類移動終端的“云學習”成為焦點。新媒體聯(lián)盟（New Media Consortium，NMC）《2012年地平線報告》也預測平板電腦在教育中運用是發(fā)展的必然趨勢。隨著素質(zhì)教育的深入推進，如何構(gòu)建以學生為主體的教學模式，突破傳統(tǒng)班級授課制的局限，如何利用信息技術(shù)手段促進教與學模式的變革，切實做到因材施教，真正促進個性化發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量，是擺在每個學校面前的重要任務和挑戰(zhàn)。

為進一步深化課程改革，提高課堂教學效率，山東省臨沂第三中學在多方考察、充分論證的基礎上，在部分年級開展了“智慧課堂”教學改革實驗，通過技術(shù)培訓和實踐應用，提高了參與教師的信息技術(shù)水平，增強了應用現(xiàn)代技術(shù)提高教學效率的意識?；拘纬闪死闷桨褰虒W構(gòu)建智慧課堂的模式方法，促進了教師的專業(yè)成長，同時也促進了教育教學質(zhì)量的提高。

現(xiàn)代信息技術(shù)推動教學模式變革

智慧課堂的構(gòu)建依托我校“睿易云”教學平臺，師生人手一機。各教學環(huán)節(jié)具體實施方法如下：

課前預習，內(nèi)容充實。教師可以把要學習的知識提前以資料的形式推送給學生，讓學生預習，對課堂將要學習的內(nèi)容有個基本的了解。

課堂教學，方便靈活。課堂教學使用平板可實現(xiàn)大小屏幕的隨意切換；老師隨時將問題發(fā)送給學生，通過終端可以看到每一名學生的答題情況；為活躍課堂氣氛教師可利用“搶答競賽”調(diào)動學生的學習熱情和積極性；學生可以根據(jù)自己上課掌握的情況回看講課視頻，對沒有掌握的知識反復學習。

課后復習，靶向處理。課后，教師以電子稿的形式給學生推送作業(yè)，及時鞏固所學內(nèi)容?？陀^題在設置答題卡時做好答案，在幾秒鐘即可完成批閱，并能得到準確數(shù)據(jù)，及時了解學生知識掌握情況，做到心中有數(shù)。使用平板推送學案，可以針對每一個人，并且根據(jù)學生反饋的情況，分層次再推送補償學案，真正做到因材施教。平板電腦的使用提高了師生交互效率，在線答疑功能可以為學生隨時解惑，讓學生提問不再受時空限制，大大提高了學習成績。

資源共享、老師共教。現(xiàn)在老師上課使用的課件、課堂實錄，學生都能看到，并且學生感覺哪個老師講的內(nèi)容適合自己，就會聽哪個老師的課。睿易平臺上有大量優(yōu)質(zhì)課件、微課、檢測試題等資源，我們可以借鑒改編成適合自己的教學資源，既提高了備課效率，又提高了備課質(zhì)量。

平板教學還有其他的優(yōu)勢，比如錯題本永久保存，系統(tǒng)存儲，便于檢索、提??；高三復習階段，可以快速檢索提取基礎年級的學習記錄，提高復習針對性等。

智慧課堂助力教師專業(yè)成長

科技在進步，教育在改革，新高考新形勢對教師的專業(yè)能力提出了更高要求。在本課題實驗中，教師積極參加培訓，提高了課件、微課制作能力，學會了平板教學技術(shù)，熟練掌握了教學云平臺操作，同時更新了教育教學理念。

在引領(lǐng)學生學習中做到因材施教。更有針對性地進行學案導學，對于教材中的重點、難點知識，老師制作或網(wǎng)上選取微課，再優(yōu)化整合成小視頻，交給學生輔助學習，學生根據(jù)自己實際情況選擇適合自己的教學資源。

及時了解學情，創(chuàng)新師生互動方式。在課堂上，老師可以隨時將問題發(fā)送給學生，讓學生在平板上作答。老師通過終端看到學生的答題情況，根據(jù)答題數(shù)據(jù)分析，確定哪些內(nèi)容需要重點講，哪些內(nèi)容可以不講，還可以將正確答案切換到多媒體上示范，將典型錯例及時講評。課后為學生推送檢測試題，學生做完上傳，老師終端只需點一下，學生立即知道哪些題目做錯，終端數(shù)據(jù)統(tǒng)計會顯示學生上交情況、題目正確率、學生出錯在哪個選項等等，便于老師更有針對性地講解。通過平板教學翻轉(zhuǎn)課堂的課堂實錄功能，課上跟不上老師講課的同學課下可以重復聽課。

增強教學靈活性、高效性，突出學生主體地位。原來印一份學案需要兩三天，現(xiàn)在可以隨時給學生發(fā)送學案，好題、新題能以最快速度到達學生手中；原來由課代表收作業(yè)，現(xiàn)在學生做完可以直接傳給老師，更加方便快捷；原來學生作業(yè)需要老師全部批改完才能發(fā)給學生，現(xiàn)在老師隨時批改，學生第一時間就能知道自己答題情況，老師還可以通過在線答疑與學生互動，及時解決問題；原來上課時，學生聽講會影響做筆記，現(xiàn)在對老師講的重點內(nèi)容，直接屏幕截圖就可以，留到課下再整理。

平板教學提高教育質(zhì)量

我校利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂，是在多方考察反復論證的基礎上推出的重要舉措。在項目啟動過程中也有不少質(zhì)疑的聲音，隨著項目的推進，學生的學業(yè)成績有了可喜的變化，打消了部分家長的疑慮。

2017年 10月初在項目實驗班發(fā)放平板電腦，11月初運行使用，經(jīng)過近一學年的實驗，都發(fā)生了可喜的變化，從上學期期中、期末兩次考試成績來看，無論是高分人數(shù)還是班級平均分，項目實驗班收到了比預想還要好的效果，班級平均分比對比班高23.83分，模擬進線人數(shù)比對比班多2—5人，增幅顯著，令人鼓舞。

在平板教學的使用過程中，不論是年輕教師還是年齡大的教師，都非常積極踴躍。平板教學使用頻率較高、功能應用齊全的班級，功效就更為明顯。新學期開始，學校召開了智慧課堂階段性總結(jié)表彰會，根據(jù)后臺數(shù)據(jù)形成的教師課堂實錄、在線答疑、課后作業(yè)、微課錄制匯總情況對實驗班教師劃等表彰，總結(jié)經(jīng)驗。同時為配合選課走班的實施，在高一全年級推廣使用平板電腦教學改革。

學校今后將大力推動智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的有效結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，隨著云平臺系統(tǒng)的更新升級，教師及學生對平板的使用越來越熟悉，信息技術(shù)在教學中起到的作用一定會越來越大，我們也將在教學實踐中更多地發(fā)揮它的優(yōu)勢，提高學習效率和教學質(zhì)量。