教育無小事，智慧在發生
——北京市海淀區培英小學“智慧年”概覽

祝莉娟校長和學生在一起

毗鄰北京西四環，緊靠一號線地鐵五棵松站，坐落著一所歷史悠久的小學，看門前精心培植的花木，看櫥窗里學生豐富的活動掠影，足以體味到這所學校的韻味。這就是北京市海淀區培英小學，它給人的印象是張舒有度，小巧中帶著精致，精致里透出和諧，使每個來到學校的人都能感到一種溫暖和舒適。校門口的國槐一字排開，秋日的陽光透過繁茂的樹冠斑駁地灑在地上。每棵樹的樹干上都有用鐵絲串起的班級標牌，詢問后得知，樹前的空地是指定班級放學后列隊的地方。據德育處老師說道：“家長來接孩子，這樣方便找。”同樣的創意還有很多，例如辦公室的門上貼有一張這樣的字條：“孩子，喊完‘報告’，就可以直接進來哦！”原來很多學生喊完“報告”，就會等在辦公室外邊，老師回應“請進”學生有時沒聽到，就一直在外面等。德育處老師說：“與其這樣，不如讓孩子們喊了‘報告’，直接進來就好了。”在祝校長看來，這樣的小方法都體現著教師的智慧，串聯起來就成為培英的教育名片。在“智慧工作 快樂生活”的辦學理念指引下，全體師生浸染在“你在我心中很重要”的校園文化內核之中，以校為家，以夢為馬，盡灑智慧與汗水，收獲快樂和溫情。

在培英小學，師生們以收獲快樂、獲取智慧為根本，他們約定單數年是“快樂年”，雙數年是“智慧年”。2018年正是培英小學校歷的“智慧年”，就讓我們一起采擷培英人智慧的點點星光，照亮教育前行之路的方向。

智慧學子——童心筑夢，描繪多彩童年

提起培英小學，合唱團、管樂團和兩年前成立的行進打擊樂團、行進旗舞團，構成了人們對學校的初印象。在聲光電閃耀的舞臺之上，很多孩子如夢似幻的燦爛時刻被鏡頭定格，一首首五彩斑斕的童年序曲在這里唱響、傳播。多年來，學校在藝術發展上成績卓著：合唱團獲德國斯圖加特國際音樂節合唱比賽金獎，北京市第十七屆、第十九屆學生藝術節班級合唱展演二等獎，并受邀參加波蘭大使館國慶日活動；管樂團在近五年的北京市中小學生藝術節比賽中獲得北京市金獎，海淀區一等獎，同時還在全國室內管樂比賽中獲得“金號角”獎；行進打擊樂團、行進旗舞團在組建半年內一舉榮獲2015年“第九屆上海之春”音樂節行進特色銀獎，2015年北京市中小學生藝術節市級金獎……2015年5月，學校作為主辦單位，為即將畢業的程子釗同學成功舉辦了個人打擊樂演奏會；2016年，合唱團受邀參加首都師范大學指揮專業畢業生畢業音樂會，圓滿完成現場演唱任務。培英小學的特色發展不僅為學生提供了藝術成長的舞臺，也受到了社會各界的廣泛贊譽。

祝校長認為：“學校的特色發展和學生的全面發展是一個‘面’和‘點’的關系。在藝術特色層面，學校首先會從普惠的角度，為每位學生創造藝術成長的大環境；其次在專業提升上，有校內教師團隊的精心培養，還會專門邀請校外專家進校指導，使學生在專業提升上有長足的進步。”2019年北京市將徹底取消“小升初”特長生招生，祝校長冷靜思變，以學生多元發展為指引，全面提升學生核心素養。

首先，在藝術發展層面，祝校長提出“人人開口唱，人人動手畫”的倡導。一方面繼續發展本校的優勢特色，如合唱團和管樂團；另一方面疏散打擊樂團，將旗舞團并入舞蹈團，從低年級開始成立民樂團，以對接育英中學的民樂發展需要（培英小學畢業生按比例對口直升育英中學）。與此同時，學校的書畫社異軍突起，學生多次參與市級、區級科幻畫比賽以及海淀區陽光少年文化節等系列主題活動，成績優異。學校還專門把禮堂門廳打造成學生書畫作品的展示廳，將33幅學生作品裝裱成框，布置在剛剛裝飾一新的北樓樓道內，為教學樓增添了文化的氣息。另外，陶藝作為一種喜聞樂見的藝術形式，也走進了培英學子的學習和生活。

其次，在科技特色層面，學校以科技活動為主，主打航空模型、3D打印、OM（頭腦奧林匹克）三大社團，從學生興趣出發，因勢利導，為學生提供自我展示的機會。學校科技活動的明星社團包括OM（頭腦奧林匹克）、DI（頭腦創新思維競賽）、航模、信息技術、機器人、3D打印等，由于科技活動成績突出，學校連續三屆九年被海淀區評為科技示范學校，2017年被評為海淀區少年科學院OM研究所。

培英行進旗舞團獲得2017年奧中博藝節國際金獎

在國防特色建設上，學校追根溯源，深挖革命傳統和文化積淀，以成立校內國旗護衛隊為先導，通過系列國防活動，如國防知識競賽、國防小報手繪、觀看國防教育片等形式，增強學生對國防知識的了解，培養學生的愛國情懷和拓寬學生國防視野。國旗護衛隊是每周一升旗儀式以及學校大型活動的重要組成環節，受到師生和來賓的一致稱贊。學校還特意組織了國旗護衛隊戶外實踐活動，通過搭帳篷、滾輪胎、叢林作戰等，培育學生們的新時代國防精神，培養不怕苦、不怕累，服從命令聽指揮的優良軍事作風。學校體育社團活動也是豐富多彩，校園足球、啦啦操、田徑訓練隊、籃球、武術各顯所長，為讓學生在小學階段至少掌握兩項體育技能，學校注意豐富體育課內容，花式跳繩、踢毽子、打羽毛球、跳皮筋等，豐富的教學內容和趣味器材融入到體育課堂，達到了激趣與鍛煉相融合的目的。

2018年伊始，祝校長發出“智慧年”寄語——智慧揚帆，共筑夢想。在她看來，“智慧”是理性之思，它不僅體現為一種高級的生命狀態，更是一種美好生活方式的彰顯。“面對困難時的理智、解決問題時的聰敏、對待生活本身的睿智以及敢于創新、突破自我的才智，這些都是‘智慧’給予我們生命的美好。”學校的特色發展在日常點滴中積累，在大型活動中凸顯，每年的藝術月、科技月、國防活動月以及“嘉年華”活動，都為學生提供了展示自我的平臺，童心筑夢，一張張無比絢爛的童年畫卷正在這里徐徐展開。

智慧教師——化繁為簡，讓工作靈動自然

每一個接觸過祝校長的人，都會被她身上散發出的淡定從容的優雅氣質所吸引。同樣，“讓教師智慧且優雅地生活”，一直是她想要賦予教師的一種狀態。她說：“我不希望我們的教師因長期從事一種職業而倦怠，把教育當成一種謀生的手段；也不希望我們的教師因為疲于應付，而把教學當成一種任務來完成。”在培英小學，每位老師都會竭盡所能，自發地找到服務學校的點，或是開設特色課程，豐富學生視野；或是做好后勤，輔助其他教師的工作。有的教師，會將自己的業余愛好如中醫推拿、植物種植等形成系列課程帶給學生，孩子們都非常感興趣。在祝校長看來：“面對繁瑣的教學，能夠智慧工作的老師是優雅的。這樣的老師雖然也很忙，但是他們忙而不亂，身‘忙’而心不‘茫’。”如何做到身“忙”而心不“茫”呢？化繁為簡，讓教學靈動起來。

首先，搜集智慧的“金點子”，小妙招解決日常難題。“快樂”是外顯的，“智慧”是隱含的。學校鼓勵教師用發現的眼睛去探索日常教學中的問題解決之道，分享智慧工作的“金點子”，指導教師巧妙處理教學問題，使師生從中有所收獲。例如，新學期伊始，如何讓剛剛升入一年級的孩子們在開學典禮上好好表現呢？一年級班主任組織這些新入學的孩子們參加了半天的訓練，發現他們普遍容易被其他事物吸引，導致隊列總是歪歪扭扭的。于是，有班主任想到用貼畫或手勢，即時傳達學生隊形變換和調整的指令。這樣，孩子們的隊列果然整齊了很多，師生之間也形成了初步的默契和信任。

培英小學校園科技節

其次，我是“黨員我先行”“我談智慧”等微黨課團結教師形成了合力。每周二下午全體大會，都會有兩位黨員走上講臺分享他們的所思所想、所得所悟，以智啟行。祝校長在開學第一講《守規則，敢擔當》中，針砭時弊，講“有所為”“有所不為”，強調教師要在規則范圍內，敢于承擔，勇于向前。微黨課中有的黨員在“我談智慧工作”中道出了很多教師平凡工作中的不平凡，說道：“智慧工作，不在于一定要干多么浩大的工程，而在于平凡崗位上的每一次用心。”

在全體大會中，智慧人編輯部的成員還會把學校價值觀課程向全體教師宣講，比如學校管理文化和學校辦學目標等系列課程。這些是培英小學辦學理念的核心內容，通過教師們將其培英化之后講述給培英人。旨在讓培英人知道培英理念的細化可以表現在老師們對學生的一個微笑上，也可以體現在學生撿起遺落在校園中的校服上。

智慧教師還體現在教職工中的七個團隊高效協作促發展上。學校根據教師隊伍的具體情況成立了七個團隊，引領一部分教師率先行動起來，起到示范帶動作用。區級以上骨干教師團隊、校本研修團隊、智慧人編輯部團隊、黨齡10年以上黨員研修團隊、內控團隊、教科研團隊和中層干部培訓團隊，各大團隊凝神聚力，全面推進學校工作的不斷完善。今年剛剛上線的內控團隊成為學校辦事效率提升的集中體現。祝校長介紹道：“把錢花好，是學校整體運作的關鍵。小到螺絲釘，大到工程建設，申請人涉及30余人，‘自己的事自己負責’，通過申請人線上申請、資金分配、合同草擬、法務書面反饋、出納審核資金等諸多環節，最終由校長確認或駁回。每個環節都公開透明。”這一流程是經過內控團隊多次切磋、研磨，最終形成的，目前正在使用和不斷地完善之中。為了讓全體教師了解七個智慧團隊的研修實際，教師節當天七個團隊還分別用視頻的形式，就工作內容、工作成績和工作目標進行了分享和小結，祝校長將其定義為“智慧工作的階段總結”。學校通過七大團隊的通力合作，化繁為簡，促使整個培英團隊向著高效率、高質量、高要求的辦學方向不斷進發。

智慧家長——家本教材，家長行動的指南

當下，學校不是輸出教育的唯一“端口”。在全國教育大會上，習近平指出：“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。”其中，家庭教育是人生的“第一粒扣子”。在祝校長30多年的教育生涯中，家庭教育始終是她關注的重點：“教育不止發生在學校的圍墻以內，只有將家長帶入教育的總體框架，才能讓學生真正成為一撇一捺的‘人’，也才能讓獨立的人格早早地在小小的身體里萌芽、長大。”

2018年是培英小學的“智慧年”，學校的智慧學習校本教材和家本教材雙本齊開。家庭教育作為學校教育的有效補充，在學年初，學校給出了每個年級一個項目主題：低年級——認知、感知、求知；中年級——自信、自主、自強；高年級——智學、樂學、延學。考慮到家庭教育的特殊性，培英小學堅持“科學性、多元性、先進性、主體性、合理性”原則，針對不同年級采取循序漸進、螺旋上升的編寫方式，采用“一主題多項目”的表現形式，以項目驅動為內核，課程內容主要以實踐為主，引導家長以教育主體的角色參與到教育中，側重于學生興趣的激發，強調學生綜合素養的提升。

例如，在各個年級，學校以“認識交通符號”“我是今天的營養師”為主題，引導家長在寒暑假或者“五一”“十一”假期，帶領孩子完成。這個過程中，家長會帶孩子走上街頭，搜尋交通符號；去菜市場，挑選新鮮食材。教育從紙上談兵，轉變成滿溢煙火氣息的現實生活，無疑給家長和學生創造了更多相處的機會，使家長在與孩子的溝通中，了解孩子的想法，也使學生在不斷接觸社會中，豐盈自己的生命成長。家長和孩子在體驗、探索的過程中，感受到智慧學習的策略與魅力，從而讓親子關系更融洽，給孩子的學習平添了無限樂趣。以家長與學生為著力點，連接學校教育、社會教育、家庭教育，讓學生從小課堂中走向大世界，并在完成項目的過程中，學會與他人“智慧”地相處。《智慧學習》家庭教育讀本已經成為家庭與學校教育互相補充、互相依托的連接點，實現了學生的持續成長和全面發展。

家長在家本教材指導下與學生一起做“認識力”的互動

在《智慧學習》校本教材中，對于學生的“興趣培養、動腦思考、端正心態、自主學習、掌握方法、創新探究”的能力培養是六大重中之重。通過家校互動，學校“智慧工作，快樂生活”的理念將直接落實到家庭教育之中，家校聯動，形成合力，實現智慧教育的多贏發展。本年度，關于“智慧小達人”的評選正在緊鑼密鼓地展開，隨后“家博會”“智慧節”等也會如約而至。家本有教材，家長在行動，家長和孩子的共同參與、共同感悟、共同提高、共同成長，勢必會事半功倍，讓教育開出絢麗的花朵，結下豐碩的果實。

“智慧工作，快樂生活”，這是培英小學的辦學理念，也是祝校長心中的教育追求。在她看來，“智慧工作”作為辦學理念之一，蘊含著對生命整體的深切關懷，涵蓋了工作、學習、生活等諸領域，出發點和歸宿都是為了促成師生生命的精彩綻放。她說：“教育沒有最好之說，時代在發展，只要有比較，就有不斷向上的空間。”北京市文明禮儀示范校、海淀區素質教育優質校、海淀區群體科研課題先進學校、海淀區教學管理先進校、海淀區德育管理先進校……面對成績，祝校長坦言：“我們做工作不是為了什么名譽，而是想真正為教育做點事情。”早在前兩年，學校便攜手河北省雄縣朱各莊胡臺小學和蔚縣馬寶玉小學，送教送課，積極推動京津冀教育一體化建設。

教育無小事，智慧在發生。培英人相信，做好自己，靜待花開，一個繁花似錦的教育春天即將到來。