尚美養正，向美而生
——松江四中“尚美”課程育人實踐

美學是未來的教育學。松江四中帶著對“美”的深層次思考和追求，不斷審視自身辦學方向和辦學特色，通過梳理總結，實踐創新，逐步構建具有學校特色的“尚美”課程，開展育人實踐。

緣起：播下美的種子

課程理念的生長。學校“尚美養正”的課程理念經歷了生存驅動、責任擔當、尚美情懷三個階段的認知升級。20世紀90年代初，基于學生升學和學校生存，我們創建了以追求美術形式、藝術成果為目標的辦學模式，學校藝術教育特色初顯。在長期以美術特長教育為主的實踐中，學校認識到單純技能教學的不足，將“美術”升華至“美育”，以美育人，學校美育特色逐步形成。在提出“大美”的育人觀后，確立了課程的“養正”底色，建構了課程的“尚美”特色，學校“尚美養正”課程理念得以彰顯。

課程目標的確立。基于“平民本色、尚美情懷、未來強者”的培養目標和“尚美”教育特色創建，學校確立適切的課程目標，滿足學生共性需求及個性發展需要，開闊人文視野，豐富審美體驗，讓學生在認識美、發現美、鑒賞美、創造美的過程中去追求美、崇尚美、踐行美，讓“尚美”成就閃亮的自己。

課程內容的建構。學校通過“文化啟美、藝體修美、學科融美、社團賞美、實踐悟美、智慧創美”等方式，實現學生校園生活和校外活動審美化。“尚美”課程體系包含六大課程群，分別為語言與人文、數學與邏輯、科學與創新、體育與健康、社會與交往、藝術與審美。每一課程群由基礎型課程、拓展型課程和研究型課程組成，以美養性、以美潤德、以美益智、以美健體、以美踐行。

實踐：綻放最美的自己

教育即生長。學校通過搭建平臺，豐盈內涵，美化課堂，為每一個學生的向美生長提供有力的支撐。

生長在肥沃的土壤上。學校通過搭建尚美對話平臺、尚美實踐平臺、尚美創意平臺，開設多元課程，感知生長方向，積聚生長力量，涵養人格品質，實現認知美、體驗美、創造美。

浸潤在甘甜的雨露中。課程是育人的主要載體，更是“美”的大熔爐。通過提煉、統整各學科“美”的養料實施跨學科育人，并將實踐成果匯編成校本教材。通過單學科提煉美、跨學科統整美、校本課程分享美，使學生實現從外在言行舉止到內在思想境界的提高。

沐浴在溫暖的陽光下。學校注重培育“五美”教師，即教師形象氣質美、教學表達藝術美、教學設計精當美、教學過程優化美和師生關系和諧美。學校圍繞“尚美”教育理念，致力于課堂審美化改造，著力打造 “211五美”課堂。此外，學校定期舉行針對教師、學生、家長的“尚美之星”評比表彰活動，以美育美。同時還成立了相應的項目管理工作組，加強教師研修與培訓，逐步完善評價與監督機制，持續推進“五美”工程，加大課堂審美化改造。

追求：成就美好未來

學生受益于學校豐富的“尚美”課程，在各級各類活動中屢獲佳績。伴隨“尚美”課程的開發實施，學校涌現了一批特色課程，也培育了一支尚美教師團隊。尚美辦學漸入佳境，學校育人實效得到了社會的廣泛認可。

每個孩子都是美的使者。我們堅信，向著美的方向生長是學校教育最舒展的姿態。尚美養正，向美而生，必將成就師生的美好未來。