淺談研究生助教制度對本科生專業(yè)教育的促進作用—以資源環(huán)境科學(xué)本科生為例

▍揚州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 王圣森 王小治

本科教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，教育部在近期發(fā)布的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中明確了高水平本科教育的意義和迫切需求。目前，我國高校普遍采用通識教育與專業(yè)教育相融合的本科教育體系。相對于通識教育，專業(yè)教育的水平和質(zhì)量可直接通過學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到很好的體現(xiàn)，因此可直接反映出高校在教書育人、專業(yè)水平等方面的能力，已經(jīng)成為高校綜合教學(xué)科研能力的“名片”。在專業(yè)教育過程中，教師優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)和授課水平當(dāng)然是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，而本科生對專業(yè)方向的準(zhǔn)確把握和對專業(yè)知識的掌握程度則是出發(fā)點和落腳點。為了更好地貫徹執(zhí)行教育部提出的建設(shè)高水平本科教育的要求，筆者結(jié)合國內(nèi)外高校的本科培養(yǎng)模式，建議采用研究生助教制度以促進本科生專業(yè)教育的發(fā)展。本文擬從研究生助教制度的實施及其對本科生教育的促進作用等方面展開論述。

一、研究生助教制度的實施

目前，國內(nèi)外很多高校采用研究生助教制度，雖然這種制度仍然不完善，還存在諸多問題，但是不可否認(rèn)，研究生助教工作在研究生培養(yǎng)、本科生教學(xué)和教師授課方面起著重要作用。針對目前研究生助教模式在培訓(xùn)、考核、管理等方面存在的問題，本文認(rèn)為可從以下環(huán)節(jié)進行改進：首先，參與助教工作的研究生要接受嚴(yán)格的專業(yè)知識和教學(xué)技能培訓(xùn)，以使其了解授課的要點和規(guī)范；其次，考核方面，可將研究生助教經(jīng)歷作為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的組成部分，成為其評獎評優(yōu)的重要參考依據(jù)；再次，在授課過程中，要明確其擔(dān)任的角色，合理分工，如可負(fù)責(zé)學(xué)生作業(yè)的批改、整理，實驗部分的講解和示范，等等。總體而言，研究生助教的責(zé)任主要包括作業(yè)批改、成績分析、實驗展示、課后和學(xué)生交流等。

二、助教制度對本科生專業(yè)教育的促進作用

成功的本科生專業(yè)教育不僅要求學(xué)生掌握經(jīng)典的專業(yè)知識，更要求學(xué)生能把握專業(yè)的前沿發(fā)展方向。對專業(yè)方向的把握，需要教師能處在科研的前沿以及對專業(yè)經(jīng)典知識的融會貫通。當(dāng)前，很多高校要求教授乃至院士擔(dān)任本科生的教學(xué)任務(wù)，這也可以看出高校已經(jīng)認(rèn)識到這方面的重要性。鑒于此，教師需要科研和教學(xué)并重，并以科研促進教學(xué)，最終實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)教育的提升。要達到這個目的，教師應(yīng)權(quán)衡常規(guī)教學(xué)和科學(xué)研究的時間分配，既要有充分的時間進行科研，又要保證充足的備課和課堂教學(xué)實踐。對此，研究生助教可在如上所述的教學(xué)環(huán)節(jié)中參與教師的教學(xué)過程，使教師有更多的時間思考和把握本科生的專業(yè)教學(xué)過程。

對資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)而言，完整的本科教學(xué)過程至少包括課堂教學(xué)、批改學(xué)生作業(yè)、互動了解以及實驗部分。由于研究生專業(yè)水平的限制，本人認(rèn)為研究生助教不適合進行課堂教學(xué)，但其可在后面兩個方面發(fā)揮積極作用。其一，助教可提高本科生作業(yè)的完成程度和質(zhì)量。課堂作業(yè)可促進本科生對知識的探索，提高其主觀能動性。由于繁重的科研任務(wù)和其他方面的事務(wù)，教師難以抽出充分的時間指導(dǎo)和批改學(xué)生作業(yè)，而研究生具有足夠的學(xué)術(shù)水平和更加充足的時間，可協(xié)助教師進行作業(yè)的批改，完成與本科生的交流。除此之外，由于年齡、經(jīng)歷、語言等方面的交流優(yōu)勢，研究生更加適合和本科生進行交流，而且本科生也可能更加容易接受研究生對問題的認(rèn)識和講解，這使得交流會更加順暢，從而提高作業(yè)的完成質(zhì)量，保證交流的順利進行。其二，實驗課是很多專業(yè)課程的重要組成部分，研究生在此方面也具有較好的優(yōu)勢。由于研究生處在科研一線，對實驗過程的掌握一般較為熟練，完全有能力勝任實驗課程的教學(xué)任務(wù)；而且其可以手把手地教授和指導(dǎo)本科生實驗，更好地促進本科生熟練操作和理解實驗。

另外，助教制度可促進和本科生的交流。助教總結(jié)本科生作業(yè)、實驗以及通過交流發(fā)現(xiàn)的問題，并和教師做溝通交流，有助于教師及時了解本科生對專業(yè)知識的掌握程度，以便查漏補缺。同時，研究生也可參與教師的備課過程，其備課語言可能更容易被本科生接受和理解。

三、結(jié)論與建議

研究生助教制度是國內(nèi)外很多高校采用的教學(xué)模式，在促進本科生專業(yè)教育、增進師生交流、保證教學(xué)過程的質(zhì)量方面都具有重要的意義。為了優(yōu)化研究生助教制度，建議高校規(guī)范研究生助教在本科生專業(yè)教育中的實施過程。