初中厭學學生的成因及心理干預的策略

陳修娟

[摘 要] 初中階段屬于人生的特殊階段，也是人生觀、世界觀以及人格品質的重要發展階段。受多方面因素的影響，有些學生在這個階段會產生一定的厭學心理，這對于社會發展、學校教育和學生自身都會產生負面影響，因此探索有效解決方法很有必要。筆者結合自身多年的教育教學經驗，分析了初中厭學學生的成因，設計了相應的心理干預策略，希望給教育界同仁提供借鑒。

[關鍵詞] 初中；厭學學生；心理干預

面對誘惑越來越多的當下社會，學生的學習壓力也在持續提升，很多初中學生出現了嚴重的厭學問題，這關系到他們的未來發展。針對厭學這種普遍的問題，教師需要利用合理手段進行引導，以保證學生可以全身心地投入到學業中，本文從多個角度分析了初中生厭學的成因并提出針對性意見。

一、中學生厭學的原因分析

（一）學生自身的因素

初中階段是學生人格的形成期，這一階段的學生是比較敏感和脆弱的，在辨別美丑、善惡和是非方面沒有自己的標準。比如有些學生出現了聚眾鬧事、拉幫結派和熱衷兄弟情義的問題，影響到自己的學習。還有一些學生是獨生子女，他們有著優越的生活條件，在吃苦和抗挫方面沒有得到很好的教育和鍛煉，這使得他們在面對繁多的學習任務時，會產生退縮的心理，并且不想付出自己的精力和時間，于是產生了厭學的問題。還有一些學困生，隨著學習難度的提升，他們越來越難以跟上教學進度，自然而然就開始自怨自艾并且放棄了學習。

（二）家庭方面的因素

父母的教育不當也是學生產生厭學情緒的重要原因。在當前的家庭教育中，一些家長沒有關心學生的思想狀態和心理狀態，他們僅僅關心孩子的考試成績。一些家長使用難聽的話來批評學生，對學生的心理產生了負面影響。還有一些父母有著“讀書無用論”的思想，認為讓孩子學習不如讓孩子早日進入社會工作。以上這些因素都會導致學生開始厭學，并且出現了不良行為。

（三）社會方面的因素

當前我國科技發展迅速，信息和知識傳遞的方法和途徑也比較多，很多家長給孩子配備了筆記本電腦、平板電腦以及智能手機等設備，但是一些學生卻出現了使用不當的問題，比如在上課的時候玩游戲、看電視和看小說等，這樣一來這些電子產品不但學習助手沒當成，反而消磨了學生的學習熱情。另外，社會中的享樂主義和拜金主義對學生也有影響，學生之間會出現一定的攀比心理，缺乏對知識和學習的正確認識。

二、初中厭學學生心理干預的策略

（一）激發學生的自我學習動力

第一，教師需要根據學生的智力水平、知識積累水平、學生的性格特征以及家庭環境等區分學生之間的差異，選擇符合學生心理和生理特點的教學內容，通過因材施教和分類指導來組織教學，以獲得良好的效果。第二，教師需要提升自身的業務水平和修養，提升自身的教學藝術，使用靈活多樣和生動活潑的教學方式，通過寓教于樂的方式以激發學生的學習興趣，讓學生產生較強的求知欲望。第三，家長、教師和學校需要從真實狀況出發，給予學生合理的期望，并且設置難度適合的探索目標，讓學生經過自己的努力之后可以獲得一定的成果，這樣可以提升學生學習的存在感和成就感。通過合理的引導和有效激發，學生可以在學習中獲得愉悅的感受，并且體會到解決問題的滿足感，進而提升自己的自主學習需求，這樣可以形成良性循環。

（二）培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生成才的關鍵要素，也是學生人生成長中的關鍵財富。第一，培養學生主動學習的習慣，引導學生把注意力放到學業方面，進而持之以恒地轉化知識，形成自己的知識結構。第二，培養學生課前準備的習慣，雖然課前準備會花費學生一定的時間，但是通過這樣的準備，學生可以提升課堂學習的效率，降低聽課難度，其實是節約了時間，提高了課堂學習時間的利用效率。第三，培養學生專心聽講的習慣，這方面的習慣是保障課堂聽課質量的前提。第四，培養學生完成作業和獨立思考的習慣。課堂學習只是學生學習的一部分，還有其他大量的任務需要學生在課后自主完成，所以課后作業的完成情況直接影響著最終成績。第五，形成復習和回顧的習慣，學生的記憶是有著一定的曲線規律的，如果可以有效復習，就能扎實掌握關鍵知識，這樣可以提升學習實效性。第六，形成不懂就問的習慣，一些學生在課堂中比較沉默，不好意思提出自己的質疑，這是不符合學習規律的。教師必須引導學生形成良好的提問氛圍，讓學生積極解決學習中遇到的困難。第七，形成整理錯題的習慣，對于錯題，學生需要保證做到不再重復犯同樣的錯誤，教師要引導學生利用錯題本的形式記錄錯題，進而在后續的考試和練習中避免出錯。第八，形成課外閱讀的習慣。課外閱讀是學生拓展自己知識面的有效方法，對于學生的能力提升有著關鍵意義，可能無法獲得良好的短期效果，但是對于學生的終身學習和發展來說是至關重要的。在養成學習習慣的過程中，需要了解自己的目標和計劃，需遵循持之以恒以及循序漸進的原則，進而嚴格執行相關的任務和計劃，定時定量完成學習任務。同時，還需要關注自己的細節操作，加強對自己方案和思路的反思，在這樣的方式下可以形成良好的習慣，可以實現對自身的超越。

（三）創設良好的學校學習氛圍

首先，學校需要倡導穩定和團結互助的班集體氛圍，引導學生們形成良好的班風，進而創建輕松愉快、健康活潑的班集體，這樣可以把學校變成生活和學習的樂園，讓學生可以愉快輕松地學習，進而調動學生學習的自覺性和積極性。其次，需要構建課外活動空間，避免限制學生的學習范圍，結合課堂教學和體育鍛煉以及智力活動，這樣學生可以舒緩自己在學習中產生的緊張情緒。第三，學校需要加強和家長的密切溝通，利用書信、電話以及家訪、家長會的方式和學生進行溝通，這樣可以及時掌握學生的心理狀態和學習情況，及時解決學生的心理問題，改進教育的思路和方法。

（四）改進當前家庭教育的方法

首先，學校要引導家長營造溫馨和諧的家庭氣氛，使各個家庭成員之間相互謙讓并且彼此關心，讓孩子可以在快樂中成長。如果夫妻雙方出現了矛盾，盡可能避免在孩子面前大吵大鬧，避免影響到自己的孩子。其次，要正確看待自己孩子的考試成績，應及時給予孩子必要的鼓勵，避免給孩子過大的壓力。家長應及時幫助孩子分析考試中出現的問題，避免因為成績問題給予孩子負面懲罰，包括家庭暴力、冷漠、辱罵以及體罰等，幫助孩子養成良好的學習心態。第三，對于單親或者離異的家庭，家長要加強和孩子的溝通交流，要加強和班主任的溝通，這樣有助于長期準確地了解孩子的真實情況，有助于引導孩子正確地看待學習和生活方面的突出問題。

綜上所述，在當前的初中教育中，受家庭、社會和學生自身性格等方面的影響，初中生極易出現突出厭學的問題。針對這些問題，在現實生活中教師要善于分析具體的原因，采取針對性策略，更好地解決厭學問題。（責任編輯：姜波）

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