幼兒園區域游戲活動有效實施的指導

張晶

[摘要]區域活動不僅是幼兒獲得經驗的重要途徑，而且是課程實施的一種重要且有效的途徑。雖然區域活動作為“隱形課程”存在于幼兒園的各學段，但它起到了促進每一個孩子健康快樂成長的重要作用，并讓我們充分認識到區域活動具有能使幼兒自主學習、主動學習和個性化學習的獨特價值。幼兒教師應將區域活動作為幼兒學習和探索的主要陣地，積極創設條件支持和引導幼兒進行自主探究活動，讓每一個幼兒有個性地成長。我園充分發揮地域優勢，為幼兒提供自主游戲的空間，創設寬松的環境、氛圍和豐富的物質條件，不斷完善幼兒的游戲環境，開展豐富的區域游戲和戶外游戲，使游戲真正成為幼兒一日生活之必需，讓幼兒在豐富多樣的室內外游戲活動中身心得到全面和諧的發展，促進幼兒健康快樂地成長。

[關鍵詞]戶外游戲；增強體質；社會性行為；活動興趣

蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：游戲在兒童生活中具有極其重要的意義，具有與成人工作和勞動同樣的意義，而區域活動則成為幼兒一種自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式。在開放的區域活動中，幼兒是開心的，他們的身心是愉悅而積極的，幼兒的操作是投入的、專注的。隨著學習《幼兒指導綱要》以及新課改精神的深入，我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性。

幼兒園區域活動是以幼兒的生活經驗、需要和興趣為主要依據，創設具有開放性、豐富性、挑戰性的學習環境，讓幼兒自由選擇，與環境互動，獲得個性化、全面性發展的活動。區域活動不僅是幼兒獲得經驗的重要途徑，而且是課程實施的一種重要且有效的途徑，雖然區域活動作為“隱形課程”存在于幼兒園的各學段，但它起到了促進每一個孩子健康快樂成長的重要作用，并讓我們充分認識到區域活動具有使幼兒自主學習、主動學習和個性化學習的獨特價值。因此，我園以此為研究切入點，深入開展區域活動有效實施的指導策略。

一、區域游戲

1.區域游戲組織形式

（1）常規區域活動：常規區域活動主要形式為班級開展的區角活動，例如，娃娃家、小發廊、小醫院、服裝店、美食一條街等，這些區域活動名稱和活動內容大家都不陌生，很多幼兒園都有，幾乎不受年齡的影響，各個年齡班都可以設計這樣的區域，具體投放的材料和開展的活動都是教師精心準備、定期補充的，幼兒特別感興趣，都能積極參與到活動中。

（2）主題區域活動 ：主題區域活動是主題教學活動很好的補充，把課程教學活動中的操作材料轉移到主題區域游戲中，如音樂區、美工區、語言閱讀區、科學領域等，成為課程教學的延伸和擴展，滿足不同水平幼兒發展的需要。

2.對區域活動進行有效指導

區域游戲活動中教師是支持者、合作者、 引導者 ，是孩子的伙伴。

（1）引導幼兒主動地遵守游戲規則。園內每個區域都有進區規則，如進區時間：區域活動何時開始、何時結束；每個區域可以容納的人數：采用插卡、掛牌、數字牌、小腳印等標識方式；玩具及游戲材料的使用方式：使用完后應按照該區的規則整理好材料；人際交往：小聲講話、不搶奪別人的玩具等規則。這些規則都是由教師組織幼兒圍坐一起討論制定的，教師加以補充，教師可用“海報”的形式對幼兒加以提示。

（2）教師適時介入游戲活動指導

在區域活動中，教師適時地介入游戲活動指導是非常重要的一個環節。我園教師通過細致的觀察，必要時選擇合適的時機介入到活動中，但更多時候是選用游戲角色和游戲同伴等方式進行隱形指導，并對幼兒加以適時引導，對材料投放的種類及數量及時進行調整。

二、戶外游戲

我園在剛成立初期，因資金不足，僅購買了一部分戶外器械玩具，為了豐富幼兒的戶外活動，我們有效利用廢舊材料制作小型體育玩具，充分挖掘體育器械的潛力，以物代物，一物多玩。

1.戶外游戲活動場地的構建

（1）運動器械區域

運動器械區域構建了孩子非常喜歡的攀登架、滑梯這樣的大型組合玩具，以及秋千、蹺蹺板、蹦蹦床這樣的中型玩具，還有三輪車、輪胎、各種球類、炭燒積木、梅花樁等這樣一些小型玩具。活動區域的地面鋪設了軟墊，孩子們在玩耍時，可以“撒野”、可以撒歡兒奔跑追逐，這讓孩子心靈和身體都獲得充分的放松。

（2）集體運動區域

集體運動區域大約4000多平方米，場地相對比較寬敞平坦，用來開展集體游戲、幼兒趣味運動會、大型親子戶外活動、幼兒戶外游戲等大型集體活動。此外，又將運動場根據活動需要劃分了若干個活動區域，如，曲棍球場、跑跳區、投擲區、民間游戲區、自主游戲區等。

2.戶外游戲活動的開展

（1）幼兒自主游戲活動

根據幼兒年齡特點，我們在戶外為幼兒創設野戰區、交通區、輪胎區、特色黃包車區等角色體驗區域，同時，依據幼兒的興趣和需要，以幼兒的快樂和滿足為目的，讓幼兒自由選擇區域，從游戲開始的材料擺放到游戲活動中伙伴的選擇都是由孩子們自主完成，在豐富區域游戲情節的過程中，幼兒自由創建、自由建構、自發交流，激發幼兒創造、交流能力，享受自己做主的樂趣，促進交往、溝通等社會性行為的能力培養。同時，游戲的自主并不意味著讓幼兒隨意的玩耍，教師需要在游戲中進行有效的觀察，給予適當的指導，幫助他們解決問題，促使游戲順利進行。例如，野戰區游戲活動，孩子們精神抖擻，戴著帽子，端著槍支，各個都像神奇的小戰士，“不許動，舉起手來”“趴下，快趴下，快臥倒”“哈哈、我瞄準啦”……小山坡上傳來一陣陣吆喝聲和歡笑聲，孩子們完全沉浸在角色中。野戰游戲活動中孩子們生龍活虎，群情振奮，團結合作，體驗著快樂，更重要的是讓孩子們在這些自主游戲的組織中增強了交流、組織等能力。

（2）集體游戲活動

集體游戲活動的有效開展主要以大課間區域活動為主。跳舞毯是大課間活動的一大特色，大中小班教師根據班級幼兒的年齡特點編排動作，小班孩子的跳舞毯相對簡單只有四個點，中班的六個點，大班的八個點，其目的就是鍛煉孩子手、腳、眼的協調一致和身體的平衡感，同時培養孩子的節奏感。另外，特色節奏拍球是我園的又一特色，孩子們在統一的音樂下能夠熟練拍球，如單手拍、雙手拍、胯下拍等，并能隨著節奏的變化不斷變換拍球的姿勢，從而。鍛煉幼兒身體協調能力。

（3）利用地域自然環境開展游戲活動

春、夏、秋三個季節的小樹林和菜地，成為我園幼兒體驗生活的實驗基地。我園在幼兒園樓房南側的土地上建造了果園、植物園。栽種了各種果樹、觀賞樹、花卉、植被等，植物園里種植了各種蔬菜，有蘿卜、白菜、豆角、西紅柿、辣椒、草莓等，幼兒可以到植物園內觀察種子發芽、開花、結果的變化及各種果實的形狀特點，秋天孩子們與老師一同采摘，享受豐收的喜悅，快樂極了。

在冬季利用豐富的雪域資源搭建冰雪游樂場，如雪滑梯、冰場、戰壕、碉堡、雪山、小迷宮、小城堡，打雪仗、堆雪人等雪地游戲讓幼兒盡情享受大自然賦予的美景的同時，又增強了體質，培養了孩子們不畏寒冷的精神，鍛煉了孩子們的意志。

（4）民間體育游戲活動

民間體育游戲的形式相對比較靈活，游戲時不受時間、空間、內容、形式等條件的限制，可以滿足幼兒多元化的需要。因此，我們將民間游戲活動引入到戶外幼兒區域自由活動中來，提供幼兒自主游戲空間。例如，晨間活動開展跳皮筋、丟沙包、跳繩、推鐵環、抽陀螺、老鷹抓小雞、粘年糕、舞龍燈、袋鼠跳、跳房子等，使幼兒的戶外活動既豐富多彩又充滿童趣。

（5）利用節日開展豐富多彩的體育活動

我園根據不同的節日開展不同的游戲活動，例如，五月份幼兒園舉辦了體育器械制作與展示比賽活動；“六一”兒童節組織開展了幼兒園親子趣味運動會；八一建軍節開展了幼兒體操、隊列比賽；國慶節前組織全園幼兒開展了民間體育游戲活動展示等，這些大型游戲活動的開展鍛煉了孩子的體魄，得到了家長們一致好評。

在創設區域游戲活動的過程中，我園充分發揮地域優勢，為幼兒提供自主游戲的空間，營造寬松的氛圍，不斷完善幼兒的游戲環境，豐富幼兒的游戲內容，讓幼兒在豐富多樣的區域活動中身心得到全面和諧的發展，促進幼兒健康快樂地成長！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園工作規程[S].北京：首都師范大學出版社，2016.

[2] 中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[M].北京：人民教育出版社，2012.

[3]全曉燕.幼兒園區域活動設計與指導[M].上海：華東師范大學出版社，2016.

[4]施燕，章麗.幼兒行為觀察與記錄.[M].上海：華東師范大學出版社，2015.

（責任編輯 陳始雨）