提高學生古詩詞閱讀興趣策略研究

唐金香

摘 要 古詩詞閱讀是語文教學的重要組成部分，新課改也對學習古詩詞做了明確要求。但是在日常學習中發(fā)現(xiàn)小學生對古詩詞的興趣逐漸減弱，這也對小學生視野開闊度產(chǎn)生了影響，導致很多學生無法體會到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染力。本文針對如何提高小學生對古詩詞閱讀興趣這一問題做了探討。關(guān)鍵詞 學生；古詩詞；閱讀興趣中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0248-01 中國傳統(tǒng)文化博大精深，滋養(yǎng)著一代又一代的中國人，古詩詞的優(yōu)秀內(nèi)涵對學生的影響是深刻而持久的。并且隨著新課改順利進行，全社會對語文教師的教學工作提出了更高的要求，如何培養(yǎng)小學生的語文專業(yè)素養(yǎng)成了社會熱點問題，新課改要求突出“以人為本”的學生觀，這就要求我們從小培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。一、提高學生古詩詞閱讀興趣策略（一）引人入勝的導語任何事情首先要激發(fā)學生興趣，而好的開頭是激發(fā)學生學習古詩詞興趣的第一步。設(shè)計一個精彩的導語吸引學生盡快投入課堂，比如學習李白《朝發(fā)白帝城》時，用圖片和音樂吸引學生進入三峽美景中，為學生學習古詩詞創(chuàng)造一個意境，讓學生在歡樂中接受新知識，問學生：“三峽是什么樣的？”用一個小小問題導入，引導學生進行討論。（二）多種方式朗讀“讀書百遍，其義自見?！崩首x是學習古詩詞必不可少的環(huán)節(jié)之一，運用多種方式朗讀如個人讀、分組讀、男女讀、齊讀，激發(fā)學生朗讀興趣，在讀中感知詩詞內(nèi)容。小學生是語文素養(yǎng)形成階段，需要鼓勵和支持，在朗讀過程中表揚鼓勵，增強學生學習信心，提高學生學習欲望。朗讀古詩文也符合新課改的要求，有感情的朗讀能迅速進入詩文意境。（三）生動活潑的教學活動教學是師生互動的過程，不能是老師單方面灌輸知識，而是學生和老師在多種方式教學活動過程中提高能力，在閱讀古詩詞過程中開設(shè)討論，鑒賞活動，調(diào)動學生積極參與的樂趣，讓枯燥的語文課變得活潑有趣。比如學習李白《靜夜思》的時候，讓學生們根據(jù)自己理解的意境動手畫一幅這首詩的圖，將床、月、霜、詩人等完美的聯(lián)系起來，通過畫畫的方法深入感知這首詩的意境，既提高了對這首詩理解能力，又加深了對這首詩的印象。（四）組織比賽小學生朝氣蓬勃，求知欲旺盛，有很強的競爭意識，在閱讀教學過程中，時常舉辦一些朗讀比賽，調(diào)動小學生學習積極性，能在比賽過程中學習優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，在比賽中提高閱讀古詩詞的興趣。朗讀比賽要求不僅僅是把古詩詞朗讀出來，還可以加入“成語典故”“作者人生經(jīng)歷”“其他作品”等多種活動方式，通過比賽增加對古詩名句的積累，拓寬學生的視野，提高學生綜合素養(yǎng)。（五）培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑精神古人云“學習必有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睂W習是接受知識的過程，也是產(chǎn)生疑問的過程，有問題就要提出來，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神，首先創(chuàng)造一個寬松的討論環(huán)境，老師把課堂的權(quán)利分給學生，提高學生的地位，對學生提出的問題加以鼓勵和支持，讓學生敢把問題說出來。其實培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，在疑問過程中理解，在理解過程中升華。（六）培養(yǎng)學生想象能力引導學生想象古詩詞的內(nèi)容有利于學生對古詩詞產(chǎn)生興趣，將幾十個字變成生動形象的畫面，引導學生跨越時間、空間的局限和主人公進行交流。想象是第一步，將想象出來的畫面表達出來時第二步，鼓勵學生將想象的內(nèi)容表達出來，增加閱讀興趣，培養(yǎng)語言表達能力，將古詩詞枯燥的課堂變成生動的實踐活動課。（七）提高教師語文素養(yǎng)好的學生也需要好的引導者，這需要提高教師的語文素養(yǎng)，要求教師熟練掌握古詩詞的文化內(nèi)涵以及技巧，運用優(yōu)厚的文化底蘊將古詩詞音樂美，色彩美，意境美完美的結(jié)合起來。用優(yōu)秀的知識技能引導學生提高學習興趣。好的老師應該是一個寶藏，用知識使學生折服，讓學生產(chǎn)生崇拜之前，這是一切教學活動的前提條件。二、結(jié)語總之，提高閱讀古詩詞興趣是小學語文教學的重要組成部分，教師在傳授古詩詞知識的時候采用多種方式教學，使學生充分感受古詩詞文化的魅力，提高古詩詞文化積累，培養(yǎng)語言表達能力，促進新課改的順利實施。古詩詞是人類知識精華，世界精神寶庫，是小學語文發(fā)展的重要趨勢。參考文獻：[1]都華推.淺談小學語文古詩詞與情景教學[J].新課程（下），2011（06）：52.[2]鄧學梅.試析新課改視野下的小學語文目標教學[J].新課程學習（小學），2012（03）：140.[3]顏軍芬.新課改下小學教學中古詩詞教學策略淺談[J].科教文匯（中旬刊），2011（04）：74.