如何激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣

王安斌

摘 要 早在二千多年前的大教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書法確實(shí)是一件比較枯燥乏味的事情。因?yàn)樗炔幌癞嫯嬆菢佑絮r艷的色彩、生動(dòng)的造型；也不像唱歌、跳舞那樣有美妙的旋律和優(yōu)美的動(dòng)作。書法只有黑白兩色，線條抽象，技巧性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。關(guān)鍵詞 方法；興趣；激發(fā)中圖分類號(hào)：B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0243-01 在書法教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成肯寫、樂(lè)寫、堅(jiān)持寫的好習(xí)慣。我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)入手：一、明確學(xué)習(xí)書法的意義興趣產(chǎn)生的前提是需要，只有當(dāng)學(xué)生感到有了某種學(xué)習(xí)的需要時(shí)，他們才會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在書法教學(xué)第一課就要向?qū)W生講清為什么要學(xué)習(xí)書法，也就是學(xué)好書法到底有哪些好處。如學(xué)好書法有利于學(xué)習(xí)，有利于以后工作，有利于健康，有利于提高智力，有利于培養(yǎng)好的性格和習(xí)慣。二、營(yíng)造學(xué)習(xí)書法的氛圍塑造一個(gè)書法藝術(shù)與校園文化建設(shè)融為一體的學(xué)書環(huán)境，對(duì)學(xué)生起到一種“無(wú)聲之教”，“隨風(fēng)潛入夜”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。這種不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用，具有滴水穿石的力量。學(xué)生移步舉目都徘徊在這種書法藝術(shù)的氛圍中，能較好地培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美、創(chuàng)造美的良好習(xí)慣，使學(xué)生逐步增長(zhǎng)辨識(shí)美丑，區(qū)別真假，判斷是非的能力。這種賦予無(wú)聲無(wú)息的環(huán)境創(chuàng)造，就會(huì)使學(xué)生情感、意識(shí)、行為在不知不覺(jué)地受到感染、暗示，產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)行模仿，從而達(dá)到促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)書法的心理素質(zhì)提高的目的。一是開辟全方位的書法宣傳陣地，在教室、樓道、宣傳櫥窗，都裝裱學(xué)生的書法作品。一幅幅形式與內(nèi)容俱佳的，由學(xué)生自己書寫的作品，構(gòu)成了生生不息的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境，又使學(xué)生每日置身于書法藝術(shù)的氛圍中，耳濡目染，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書寫的目的。用學(xué)生自己書寫的書法作品，比名家真跡更具有激勵(lì)性。因?yàn)閷W(xué)生自己的作品來(lái)源于學(xué)生之中，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生感到可信，可親。二是開展書法社團(tuán)活動(dòng)。在全校范圍內(nèi)開展書法社團(tuán)，把擅長(zhǎng)書法的學(xué)生集中在一起進(jìn)行提高培訓(xùn)，讓孩子們相互成長(zhǎng)、相互提高，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。三是組織書法競(jìng)賽活動(dòng)。組織學(xué)生參加校、鎮(zhèn)、市區(qū)級(jí)書法活動(dòng)，讓學(xué)生享受成功的喜悅，體會(huì)到榮譽(yù)感。這樣不僅有濃厚的勤練書法的氛圍，還能真正鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)書寫，進(jìn)而提高學(xué)生的書寫水平。有了全員參與平臺(tái)，營(yíng)造了人文互動(dòng)的環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生的主動(dòng)書寫意識(shí)，全校就能形成勤練書法的氛圍。三、建立和諧的師生關(guān)系書法是一門抽象的線條藝術(shù)，在教學(xué)中應(yīng)注意用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和比喻，讓抽象變得具體，讓枯燥變得有趣。學(xué)生比較喜歡幼兒園老師的那種童真語(yǔ)言，因此在書法課中應(yīng)注意錘煉教師的課堂語(yǔ)言，這本身就是一名教師的基本功。古人曰：“親其師，才能信其道。”在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣與否，很大程度上取決于師生之間的關(guān)系如何。因此無(wú)論在課堂內(nèi)外，教師應(yīng)把自己與學(xué)生放在平等的位置上，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙。教師在課堂上，應(yīng)不時(shí)用眼神、點(diǎn)頭、微笑等給與學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可。既鼓勵(lì)了學(xué)生，同時(shí)又使學(xué)生能信任老師，視老師為知心朋友，使學(xué)生親其師，愛其課。這樣能使學(xué)生在寬松、和藹、融洽的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)書興趣。四、親筆示范，影響學(xué)生榜樣的力量是無(wú)窮的。兒童模仿能力強(qiáng)，古今名帖和老師的字經(jīng)常成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師應(yīng)該注意邊示范邊講解，讓學(xué)生看清每個(gè)筆畫的起筆、行筆、收筆的方法，使學(xué)生達(dá)到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個(gè)別示范。對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題及重點(diǎn)字應(yīng)在投影儀上或黑板上示范分析；對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，示范要對(duì)癥下藥，有的放矢。多做現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生觀察老師如何用筆、如何結(jié)字、如何安排章法、如何落款蓋章等，用老師的藝術(shù)才能和風(fēng)采去感染學(xué)生。還可以邀請(qǐng)一些書法名家為學(xué)生進(jìn)行示范表演，書法家揮灑自如、筆墨飛動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)表演會(huì)讓學(xué)生羨慕和崇拜，從而激發(fā)學(xué)生立志做一名書法家，制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、抓住孩子天性，以故事激發(fā)興趣學(xué)生以興趣為主，長(zhǎng)時(shí)間的去學(xué)習(xí)書法，肯定會(huì)帶來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣下降。學(xué)生最喜歡聽故事，所以我每隔一段時(shí)間都會(huì)講講書畫家的故事，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。在課堂上，我時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們老是趴在桌上舔筆玩，不想寫字，這時(shí)，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這堂課的任務(wù)就是講故事給你們聽。讓你們放松放松，好不好？”話音剛落，孩子們就來(lái)了興致。孩子們聽完故事后就會(huì)提出不同的問(wèn)題，提過(guò)問(wèn)題后會(huì)高興的拿起筆繼續(xù)寫字。但是在學(xué)生對(duì)故事提出的問(wèn)題時(shí)，老師要作一一解答，并步步引入做任何事情都要持之以恒，不能半途而廢。孩子們了解了道理，又會(huì)堅(jiān)持不懈，顯示出不怕苦，不怕累的精神。有時(shí)我還會(huì)和孩子們?cè)谝黄鹆牧睦蠋熢趯W(xué)生時(shí)代怎么學(xué)寫字的事情，他們聽后都高興的哈哈大笑。我發(fā)現(xiàn)講故事對(duì)孩子們的啟發(fā)非常的大，在枯燥的書法練習(xí)中可以經(jīng)常給學(xué)生講一些古今書法名家刻苦練字的故事，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能達(dá)到激勵(lì)效果。