提高農(nóng)村初中寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)自律性措施的研究報(bào)告

姚運(yùn)忠

摘 要 初中階段的學(xué)生處在半幼稚半成熟的狀態(tài)，他們?nèi)狈ψ銐虻谋鎰e能力和自控能力，特別是農(nóng)村寄宿學(xué)校的學(xué)生缺少了父母的監(jiān)考，很多自由安排的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自律能力尤為重要，本文從農(nóng)村寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)入手，探究培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)自律性的措施，希望可以為更多的寄宿學(xué)校的管理提供有效的方法策略。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中；寄宿；學(xué)習(xí)自律性；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0152-01

農(nóng)村初中寄宿制已經(jīng)成為農(nóng)村地區(qū)一種主要辦學(xué)模式，本校采取全封閉式的管理模式，學(xué)生有更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中。寄宿制學(xué)生遠(yuǎn)離家人的監(jiān)管，老師也不可能時(shí)時(shí)刻刻盯著，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性提出了更高的要求。寄宿制要求初中學(xué)生必須盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)自己管理自己，更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)自律性存在的問(wèn)題

（一）家庭監(jiān)管的缺失

農(nóng)村寄宿學(xué)生長(zhǎng)期住在學(xué)校，有些父母長(zhǎng)期在外打工，有些父母文化水平比較低，導(dǎo)致大多數(shù)寄宿學(xué)生從小就缺乏培養(yǎng)學(xué)習(xí)自律性的意識(shí)。與非寄宿生相比，寄宿生和父母相處的時(shí)間比較少，有些留守兒童一年只能見(jiàn)幾次面，長(zhǎng)期缺乏溝通，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，認(rèn)為學(xué)習(xí)有老師就行了，只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)排名，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自律的意識(shí)。

（二）寄宿學(xué)生容易受到周?chē)h(huán)境的影響

寄宿學(xué)生朝夕相處，長(zhǎng)期生活在一起，容易受到周?chē)瑢W(xué)的影響。如果處在不好的學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，學(xué)生又不能依賴(lài)家長(zhǎng)，就會(huì)造成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來(lái)越差。比如某個(gè)學(xué)生本來(lái)想提前上教室充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，但是舍友在玩游戲或者是同學(xué)約打球，如果沒(méi)有較強(qiáng)的自律性，很容易受誘惑。

（三）學(xué)校忽視學(xué)生學(xué)習(xí)自律性的培養(yǎng)

學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，以他律為主，過(guò)多的依靠領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干來(lái)監(jiān)管學(xué)生，除了白天上課，晚自習(xí)也基本依靠科任考試從頭到尾維持紀(jì)律，還安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值日早中晚的巡堂維持紀(jì)律。依靠他律來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的管理模式，不能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，領(lǐng)導(dǎo)老師苦不堪言卻達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、提高農(nóng)村初中寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)自律性措施

（一）變“他律”為“自律”

他律是由外界來(lái)控制自身，自律是靠自身約束從而達(dá)到一定的效果，他律是被動(dòng)的，自律是主動(dòng)的。寄宿制的學(xué)校現(xiàn)在還是以他律為主，但是自律是內(nèi)因，他律是外因，內(nèi)因才能起到根本性的作用，他律是自律的前提和保障，所以要先通過(guò)他律約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，以情動(dòng)人，通過(guò)班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，懂得自我學(xué)習(xí)的方法，明白課堂上什么事情該做什么事情不該做，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，從他律過(guò)渡到自律。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的意志力和慎獨(dú)的能力

學(xué)校就是一個(gè)小型的社會(huì)，寄宿制的學(xué)生比非寄宿中學(xué)生要面對(duì)更多的誘惑，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念才能夠抵制誘惑，戰(zhàn)勝外界的困難。所以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生能夠自己支配自己，調(diào)節(jié)自己的情緒，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的自律性。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

初中寄宿制學(xué)校的學(xué)生生活在一個(gè)大集體當(dāng)中，大多數(shù)的時(shí)間是跟同學(xué)在一起，彼此之間很容易相互影響相互作用。如果旁邊的同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，提前做好預(yù)習(xí)，課后能自己鞏固知識(shí)點(diǎn)，合理安排自習(xí)課，充分利用課余的時(shí)間，在這么一個(gè)環(huán)境當(dāng)中，也會(huì)不由自主跟上集體的步伐。相反如果旁邊的同學(xué)經(jīng)常講話(huà)玩游戲開(kāi)小差，很容易就會(huì)被誘惑。所以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛特別重要。

為了營(yíng)造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性，在班級(jí)要樹(shù)正氣殺歪風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。倡導(dǎo)自律的班級(jí)精神，通過(guò)打造班級(jí)文化逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我分析、自我約束、自我超越。建立和諧的人際關(guān)系，老師愛(ài)字為先、以情動(dòng)人、換位思考建立融洽的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)互助、寬容相處、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步。在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性自然而然就形成了。

（四）加強(qiáng)家校溝通，共同培養(yǎng)

孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要靠家庭和學(xué)校通力合作，加強(qiáng)家校之間的溝通聯(lián)系，家長(zhǎng)可以通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就孩子教育問(wèn)題和老師及時(shí)溝通商討解決的對(duì)策，及時(shí)糾正孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自律性。在外務(wù)工的父母，應(yīng)加強(qiáng)與孩子之間的交流溝通，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，在交流中教育孩子端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從要孩子學(xué)變成孩子自己要學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度。

在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分的家長(zhǎng)不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師，有些家長(zhǎng)甚至不知道孩子在哪個(gè)班，孩子的班主任是誰(shuí)，初中三年從來(lái)沒(méi)有跟老師聯(lián)系過(guò)。有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的排名，忽視了學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校教育與家庭教育是相互聯(lián)系的，學(xué)校的教育需要家庭教育的鞏固，不要讓5天的學(xué)校教育抵不過(guò)在家2天帶來(lái)的負(fù)面影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性需要家校共同培養(yǎng)。

三、總結(jié)

總之，要培養(yǎng)內(nèi)宿學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性，首先要通過(guò)他律營(yíng)造良好的環(huán)境，從他律過(guò)渡到自律，其次要培養(yǎng)學(xué)生的意志力和慎獨(dú)能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家校共同努力，通過(guò)榜樣的作用提高寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)的自律能力。

參考文獻(xiàn)：

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