培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力之我見(jiàn)

陳如燕

摘 要 數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化的重要組成部分，不僅來(lái)源于生活，而且對(duì)生活也產(chǎn)生著重要的影響。現(xiàn)階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。為此，本文主要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的方法進(jìn)行了深入分析和探究。

關(guān)鍵詞 學(xué)生；綜合應(yīng)用；數(shù)學(xué)知識(shí)能力；有效方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0139-01

隨著教育改革不斷深化，數(shù)學(xué)學(xué)科越來(lái)越受關(guān)注，同時(shí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也提出了新的要求。而傳統(tǒng)單一教學(xué)方法，不僅難以滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，而且也利于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。為了從根本上提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力

現(xiàn)代教育的改革更加重視學(xué)生的主體地位，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅符合現(xiàn)代教育改革需求，而且也能夠促使學(xué)生積極思考問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力具有重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思考方法，而且還能使學(xué)生分析數(shù)學(xué)題的思路更加清晰，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

例如，在講授北師大版六年級(jí)上冊(cè)有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境。如，讓學(xué)生觀察并猜一下校園的操場(chǎng)有多大，在學(xué)生探討中，再讓學(xué)生猜測(cè)操場(chǎng)的面積占整個(gè)校園面積的百分之幾。由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)比較了解，在學(xué)生思考中，教師可以利用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。而且問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極主動(dòng)的探究，對(duì)其綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的提升具有重要的作用。在以后學(xué)習(xí)和生活中，如果遇到這樣類似問(wèn)題時(shí)，使其能夠利用自己的方法快速解決問(wèn)題，不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化，而且也有利于提高問(wèn)題的解決效率。

二、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的基礎(chǔ)與前提。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，提升其自主學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂中，教師只是充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體。如果一節(jié)數(shù)學(xué)課為45分鐘，那么至少要留給學(xué)生25分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，必須要將其主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章關(guān)于“用二元一次方程組確定一次函數(shù)表達(dá)式”這一節(jié)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生編解應(yīng)用題的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。可以同桌之間互編應(yīng)用題，也可以是小組之間，但是必須要求其所編的應(yīng)用題自己能夠解答出來(lái)。在編題過(guò)程中，教師需要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的參考，可以為學(xué)生提供幾個(gè)相關(guān)案列。如，從A地到B地的速度關(guān)系、工廠生產(chǎn)產(chǎn)品與工作時(shí)間的函數(shù)關(guān)系等，為學(xué)生提供一個(gè)編題的方向，不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，而且在這一過(guò)程中，使學(xué)生的解題思路更加清晰，而且也讓全體學(xué)生參與到了教學(xué)活動(dòng)中，鍛煉了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、開(kāi)展數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)，提升學(xué)生應(yīng)用水平

數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且在參與活動(dòng)的過(guò)程中，還有利于提升學(xué)生的應(yīng)用水平。相對(duì)其它學(xué)科而言，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象枯燥，如果只是憑借教師一味講解，是很難激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)，使學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六章“測(cè)量”這一節(jié)時(shí)，教師可以開(kāi)展測(cè)量教室物品的活動(dòng)。如，可以讓學(xué)生用尺子測(cè)量自己的書本、桌子、筆盒等。也可以讓同桌之間互相對(duì)比相應(yīng)學(xué)習(xí)用具的長(zhǎng)度，不僅營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，而且也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)樂(lè)趣，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力與數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)而可達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

四、強(qiáng)化教師數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升教師自身素質(zhì)

只有數(shù)學(xué)教師具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，才能在教學(xué)中多講授一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力。同時(shí)，教師還需要不斷豐富自身專業(yè)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)，尤其是要具備一定的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助他們掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)合理的應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，有利于最終數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力，從根本上提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平，就必須采取新的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，不僅需要增強(qiáng)教師數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升教師自身素質(zhì)，而且還需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境方法提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用水平，在此基礎(chǔ)上才能使學(xué)生更好的解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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