信息技術下小學數學教學質量提高的策略分析

趙星

摘 要 隨著社會的進步和科技的發展，信息技術逐漸應用于教育領域，其借助對聲音、圖片、視頻、動畫等多媒體信息的展示，刺激學生的感官，促進學生積極參與到教學活動中。因此，在小學數學教學活動中，教師可以將信息技術與小學數學教學相結合，促進小學數學教學質量的提高。

關鍵詞 信息技術；小學；數學

中圖分類號：R857.3，G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0015-01

數學與日常生活和社會發展具有密切關系，伴隨著現階段科學技術的發展，數學在其中的應用范圍越加廣泛。小學是學生接觸數學的起始階段，對之后數學學習具有基礎性作用。綜合以上兩點來看，教師應關注小學數學教學策略的應用，從而激發小學生對數學的學習興趣，為學生將來的學習和生活奠定良好的基礎。

一、創設學習情境，激發學生學習興趣

教學質量的高低取決于學生對學習內容學習興趣的高低。在小學數學教學過程中，教師要想提高教學質量，應關注小學生對數學的學習興趣。結合當下科技的進步，教師可以利用信息技術創設學習情境，在學生親身參與的過程中激發學生的學習興趣，鼓勵學生踴躍參與到課堂學習中。

例如，小數除法混合運算是小學計算中的重要內容，為幫助學生將小數除法應用到實際中，教師可以借助信息技術開展練習應用。教師借助多媒體介紹教學情境如下：小明和媽媽去超市買糖，奶糖每千克22.8元，水果糖每千克12.9元。小明更喜歡吃奶糖，但又想兩個口味的糖果都嘗一嘗。于是小明媽媽建議小明買3千克奶糖，2千克水果糖。隨后，教師根據多媒體展示的情境提問學生3千克奶糖和2千克水果糖的總價是多少。學生根據之前的學習內容求出“22.8×3+12.9×2=94.2（元）”。根據學生的回答，教師提問“那么，小明買的混合糖果每千克多少錢呢？”學生結合本節課的學習內容以及前一問的回答認為，每千克混合糖果的價錢的“94.2÷（3+2）=18.84（元）”。

教師為幫助學生有效應用小數除法知識，借助多媒體創設買糖果的情境，激發學生的學習興趣，促使學生積極參與到計算應用中。計算是小學數學的重點內容，教師在教學過程中可以創設與學生相接近的教學情境，從而激發學生對數學計算的學習興趣，最終提高數學教學質量。

二、搭建認知支架，提高學生學習效率

小學生生理和心理發展不成熟，以形象思維為主，對數學語言的理解較差。教師借助信息技術展示數學知識，將抽象的語言、數字轉化為直觀形象具體的可視內容，解決教師難以講解，學生難以聽懂的數學內容。

例如，“線段、直線和射線的認識”是小學數學“線和角”單元的重點。在教學過程中，教師借助小學生熟悉的孫悟空和金箍棒為教學資料進行多媒體展示。首先，教師展示金箍棒沒有變形的圖片，這時就好比線段；其次，教師展示金箍棒一段放在地上，另一端沖向云霄的動畫，這時就好比射線；最后，教師借助多媒體展示孫悟空將金箍棒扔向天空并逐漸變大的動畫，這時就好比直線。學生認識孫悟空和金箍棒，因此，對線段、直線和射線的教學符合學生的認知。

教師借助信息技術展示小學生熟悉的孫悟空和金箍棒的變化來講解線段、直線和射線。雖然小學生對線段、直線和射線內容不了解，但提到小學生認識的金箍棒，學生具備一定的認知行為，因此小學生樂于學習本節課內容。在小學數學教學活動中，教師應根據小學生的認知情況合理使用信息技術，為小學生搭建認知支架，提高小學生的學習效率。

三、優化學習體驗，培養學生數學素養

信息技術在教學活動中的應用能夠提升教學內容的生動性和趣味性。將信息技術應用于小學數學教學，既可以實現數式的改變，還可以實現圖形的變化，將抽象的幾何模型變得簡單具體。

例如，在扇形一課中，教師可以借助之前教學內容“圓”進行新課導入。教師借助多媒體展示圓形，學生能夠根據之前的學習快速說出“圓”。教師使用多媒體動畫效果，以圓心為中點將圓切兩刀，出現一個大的扇形和一個小的扇形。學生提問“這是什么圖形”。隨即教師拿出扇子讓學生進行觀察，學生發現動畫中切出的兩個圖形和扇子一樣。隨即，教師開展扇形教學。以為動畫效果的展現，學生積極參與到扇形的學習中。

通過對新舊知識之間的銜接，教師在講授扇形知識過程中借助圓形進行課程導入。隨后利用信息技術對扇形的產生進行動畫展示，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，優化學生的學習體驗。想要提高小學數學教學質量，教師應關注對學生學習體驗的優化，培養學生的數學素養。

總而言之，小學數學是小學生接觸數學的開始，對學生將來數學知識的學習具有重要作用。在小學數學教學活動中，教師可以有效利用信息技術完善教學設計，將抽象的數學知識形象直觀的展現在小學生面前，提高小學數學教學質量。基于我國科技水平的不斷提升，教師可以將信息技術與教學科目相整合，借助信息技術的優越性、靈活性和多樣性等特征，將教學內容豐富多樣的展現在學生面前，激發學生的學習興趣，最終實現教學質量的提高，為國家的發展培育出大量優秀的人才。

參考文獻：

[1]張小敏.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].中國電化教育，2016（08）：115-119.

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