基于追蹤修正和單詞處理器的英語寫作糾錯反饋研究

苗 佳

(東北大學 外國語學院, 遼寧 沈陽 110819)

反饋在教學研究領(lǐng)域一直被認為是提高學習者學習能力和鞏固其學習成果的重要手段。在寫作教學中,反饋指“讀者向作者的輸入,它的功能是向作者提供修改作文的信息”[1]。寫作反饋成效會直接影響學生寫作水平的提高程度,也能夠反映教師的寫作教學效果[2]。外語寫作反饋可分為采取教師反饋、同伴反饋和自查。同伴反饋是指學生之間相互評閱作文并提供修改信息,隨著過程寫作法的盛行近年逐漸受到重視[3]。近年來隨著計算機科技的快速發(fā)展,計算機媒介交際的研究不僅已成為計算機輔助語言教學領(lǐng)域的一個熱點,而且在應用語言學及外語教學文獻中不斷涌現(xiàn),呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭[4]。計算機媒介交際關(guān)注的是外語學習者與本族語者或非本族語者之間是否建立語言學習實踐共同體,是否互相給予對方語言反饋,是否有助于文化理解和跨文化交際能力培養(yǎng),以及是否有助于創(chuàng)建合作項目的社會和機構(gòu)環(huán)境等。在外語教學領(lǐng)域,計算機交際環(huán)境的創(chuàng)建促進了寫作修正反饋技術(shù)的不斷完善,特別是追蹤修正和單詞處理器。追蹤修正是唯一的一種以顯性和隱性的方式進行修正反饋的技術(shù),有助于學習者對寫作錯誤進行再認識,形式再表示。單詞處理器則提供了針對不同類型寫作錯誤進行糾錯的技術(shù)支持,系統(tǒng)可以發(fā)現(xiàn)單詞、短語、句子中的錯誤并在下面劃線,并基于元語言信息建議修正糾錯。……