如何提高小學低年級學生的數學課堂聽課效率

江蘇省儀征市陳集鎮中心小學 強麗清

當前，新課改已經成為當前小學教育發展的主要指導原則，數學在任何階段都是一門基礎課程，對培養學生的理性思維和計算能力具有非常重要的作用。數學課堂的教學情況已經引起了國家教育部門的高度重視。小學低年級的學生的年齡較小，還沒有形成較為成熟的學習意識，很難將注意力集中在教師講解的數學課程上。低年級是小學生打下數學基礎的關鍵時期，采用合適的教學方法已經成為小學數學教師面臨的重要教學任務。本文就提高小學低年級學生的數學課堂聽課效率的方法展開了一系列的研究。

一、運用趣味性的新課導入方式

新課導入是教師開展教學活動的基礎，新課導入的效果對學生接受和理解數學知識的效率具有非常重要的作用。低年級學生的年齡較小，自控能力較弱，如果教師一味地采用傳統的講解方式向學生傳輸數學知識，很難將學生的注意力集中在教師講解的內容上。針對這樣的教學情況，教師應該采用趣味性的新課導入方式為學生開展教學活動，這樣的教學方式不僅能提高數學課堂的生動性，還能在很大程度上將學生的注意力集中在教師講解的內容上。例如，教師帶領學生學習到蘇教版數學教材中《厘米和米》一課時，在講解這章節內容之前，可以為學生提出一個問題：“學校的工人叔叔要在校園的空地中設計一個花壇，但是工人叔叔想要了解花壇的周長應該為多少，大家可以幫助工人叔叔測量一下嗎？”教師在黑板上畫出一個長方形，請學生想辦法測量一下，并用準確的長度單位表示出來。這樣用實踐活動的方式將教學內容導入到課堂當中，使課堂教學充滿趣味性。

二、根據數學課程設計課堂游戲

游戲是小學生比較喜歡參與的一項活動，小學數學教師應該充分意識到小學生的這個特點，根據數學課程內容為學生設計合適的課堂游戲。小學數學課程具有較強的基礎性，很多小學生不喜歡聽教師講解數學知識，并不是因為不喜歡數學這門課程，而是教師采用的教學方式無法達到理想的教學效果。將游戲與小學低年級數學課程進行有機結合能在很大程度上提高學生參與課堂學習的積極性，并使小學生在參與游戲的過程中理解和接受數學知識，從而達到提高學生課堂聽課效率的教學目標。例如，教師帶領學生學習到蘇教版數學教材中《位置和方向》一課時，可以為學生設計一個“誰是指路小能手”的課堂小游戲。首先，教師在黑板上為學生畫兩幅復雜程度存在差異的地圖，并在每幅地圖的隨意位置上粘貼一只小松鼠。其次，教師請學生運用“位置和方向”這一章節的知識幫助小松鼠找到自己的樹洞，比一比哪個學生能用更快的速度幫助小松鼠找到自己的家。學生每說出一個位置和方向的指示語，教師就控制小松鼠移動到相應的位置。這樣的課堂游戲將數學知識轉換成為一項有趣的活動，學生幫助小松鼠指路的過程就是對數學知識理解和獲取的過程。

三、注意在講課過程中使用合適的教學語言

對于小學生而言，教師是其獲取數學知識的主要渠道。因此，小學數學教師的教學語言也是影響學生課堂聽課效果的關鍵因素。在為低年級學生講解數學課程的過程中，教師可以使用一些生動、形象、幽默的教學語言，當學生在課堂中表現良好時，教師應該對其提出表揚，當學生回答問題錯誤時，教師應該從態度上對學生表示肯定，再對其出現的錯誤進行更正。只有教師合理使用教學語言，才能提高學生在課堂中的聽課效率。這樣的教學方式不僅能拉近教師與學生之間的距離，還能促進學生積極參與到教學活動當中。例如，教師帶領學生學習蘇教版數學教材中《千克和克》一課時，可以用講故事的方式為學生設計一道數學問題：“有一只小兔子和一只小狗因為一個問題爭論了起來，一千克的棉花和一千克的鐵塊，哪個更重一些？小兔子認為鐵塊更重，可是小狗認為是一樣重的。同學們能幫助它們解決這個問題嗎？”教師講到小兔子和小狗的對話過程時，可以融入一些表情和動作，通過提高教學語言的生動性，提升學生在課堂中的聽課效率。

四、充分發揮信息技術在課堂教育中的優勢

將現代信息技術融入基礎教育當中，能在很大程度上推動教育的發展。小學數學教師可以在講解數學課程的過程中，充分發揮信息技術在課堂教學中的優勢，將一些枯燥的文字形式的數學知識轉換成為形象的動畫、視頻或者圖像等形式，使數學知識能夠更加直觀地展現在學生的眼前，通過這樣的方式使學生愿意主動參與到教師組織開展的教學活動當中。這樣的教學方式不僅能提高小學數學課堂的信息化程度，還能在很大程度上提高學生聽課的效率，從而真正發揮小學數學的教學意義。例如，教師帶領學生學習蘇教版數學教材中《認識人民幣》一課時，可以利用多媒體教學設備為學生播放一段生活中常見的購物情境，并根據動畫中不同的小動物購買的商品和單價確定付款的金額，比如，動畫中的小兔子到商店購買兩根單價為2元的胡蘿卜，小兔子應該怎樣用手中的人民幣完成付款？如果學生能幫助小兔子選擇合適的人民幣金額，小兔子會露出微笑，如果學生回答錯誤，小兔子就會搖頭。教師還可以控制小兔子與學生進行“對話”，使學生通過小兔子的購物過程掌握本章節的數學知識。

綜上所述，數學是小學階段課程體系當中的關鍵內容，對促進學生全面發展具有非常重要的促進作用。在現代小學教育背景下，傳統教學模式的弊端逐漸暴露出來。小學數學教師應該針對低年級學生聽課效率低下的問題進行深入分析，查找其中的本質原因，并通過趣味性的新課導入方式，根據數學課程設計課堂游戲，注意在講課過程中使用合適的教學語言以及充分發揮信息技術在課堂教育中的優勢，為低年級學生開展數學教學活動。通過本文對提高小學低年級學生數學課堂聽課效率的方法展開的一系列研究，希望能為促進我國小學數學教學的發展提供一些有價值的參考。