沐浴幸福洗禮 拓展管理思維

□ 潘素民

培訓是最大的福利。筆者帶著對教育事業的追求、在學校工作中的困惑以及對美好未來的憧憬，參加了福建省2017年 “鄉村校長助力工程”小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過 “校長專業標準解讀”等不同內容的專題培訓，獲取先進教育經驗，由此拓展管理思維，深度思考問題，全方位提升能力。本質上來講，現代教育就是實現學生價值觀的塑造，“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”。在學期間，我們與有教養、有學識的知名校長、資深教師和著名學者建立良好關系，由此激發學習興趣。授課教師通過深入淺出的道理講解，讓我們受益終身，同時見到諸多名校和我們學校之間的差異，特別是名校的學術氛圍濃厚。晉江市龍湖小學、惠安縣城南實驗小學、泉州市晉光小學等，都給我們留下深刻印象。我們還感受到不同地區培訓的差異及其獨特魅力。我們前往泉州市著名學校參觀、體驗，傾聽晉江市龍湖小學蘇明強校長的 《小學校長的教育夢想與辦學思路》、惠安縣城南實驗小學莊漢斌校長的 《一所鄉村小學的蛻變之路——構建和美校園的辦學實踐》、泉州市晉光小學黃加賢校長的 《至和教育的理論與實踐》以及泉州經濟技術開發區實驗小學林美徽校長的 《校本化體育節的形成——以開發區實驗學校為例》等專題報告，獲取探索學校教育教學改革和先進學校辦學治校的經驗，由此拓展辦學視野與管理思維。

通過學習培訓和實地參觀，深深感到作為一名校長的責任，激勵今后做好學校管理工作，致力于學校教育教學，令其綻放別樣的風采，但現在仍需繼續、加倍地努力。

一、強化學校德育工作，促進學生健康發展

推廣 “德育導師制”，推行“德育首遇制”，推進 “德育核心制”，進一步加強德育骨干隊伍建設。依據 《泉港區中小學德育一體化建設 （2017—2019年）實施方案》，制定 “名班主任”培養規劃、 《涂嶺中心小學班主任工作津貼發放實施方案》，建立、健全“名班主任”管理機制，舉辦班主任論壇活動，充分發揮班主任在學校德育工作中的核心作用。嚴格落實教師道德行為 “十不準”、教師用語 “十提倡”，加大督查力度，整頓師德、師風，建設良好校風。積極開展移風易俗進校園系列主題教育活動，養成勤儉節約、文明高尚的生活方式。同時，落實 《國家學生體質健康標準》，按照要求開足、開齊健康教育課程；積極開展 “陽光體育”運動，按照課程計劃開齊、上足、上好體育課程，全面落實大課間體育活動制度，保證學生每天一小時的體育活動時間。

二、促進教師主動發展，幫助教師快速發展

學校結合實際，依據教師的不同需求，實施個性化定制，幫助其在學科范圍內選擇并制定更好發展目標。幫助每一位教師在工作崗位上發揮自己的作用和價值，獲得更好人生體驗。在具體工作中，嚴格落實 “五規范”要求，有效執行課時、課程計劃，并通過省內頒布的 《課程計劃》，進行各類課程的設置，不能對課時或課程內容進行隨意變動或增減，且要重視 “美體音”等課程，哪門課程都不能擠占其他課程時間，或對相應課程進行隨意調整或增減，從而保證每門學科都在教學計劃落實的范圍內，維護良好的教學秩序，推進教學計劃的順利實施。遵循 “一課一輔，學生自愿”原則，教師體罰學生、私自指定或征訂課外教材或大量的機械性作業等都被明令禁止。實施良好的教學督查，有效實行教學管理。落實 《泉港區小學教學常規管理實施細則 （試行）》，及時發現教學問題，掌握教學落實情況，出現問題應與教師探討，通過互相研究與討論，提出更有效的解決措施，促使教師形成自覺學習習慣，從而促進教學能力的提升，實現教學的高效性。增強學生 “預習、閱讀、寫字”等習慣的養成，注重學生口算等能力，注重養成教育，培養學生良好的學習習慣，扎實有效地做好“轉化學困生、抓緊中等生、保住尖子生”，提升及格率和優秀率。進一步完善課題研究和管理體系，加強課題研究的過程管理，通過優質課堂展示、優秀教學案例匯集、課題研究成果推介等形式，促進教學研究成果的實踐轉化，使得教學研究工作能夠起到指引教學的作用。強化教學質量的有效性，及時跟蹤或檢測教學工作。期中組織質量測查，做好質量分析，召開教學質量分析會、家長會，認真總結、分析上半學期教學質量狀況，提出下半學期的教學目標和達標建議；期末統一組織對一至五年級語數學科進行質量測查，分析存在的問題，提出整改措施。重視品生 （社）、英語、科學、信息技術、體育、音樂、美術等社會技能學科教學質量監控。關注探討考試改革與發展的趨向，明確教學內容，改革教學方法，提高教學質量。教師在發展過程中會遇到各種各樣的問題，因此，需要幫助教師更好地學會解決相關問題，讓教師更多地接觸專家，學習專家的教學理念，及時改正其中存在的問題，讓教師能夠更好地獲得教學成就，收獲成功喜悅。

三、強化校園安全教育，致力構建平安校園

強化崗位、責任落實，持續健全監管體制機制。貫徹執行 《泉港區學校安全工作 “黨政同責、一崗雙責”規定》，簽訂 《2018年學校綜治安全目標管理責任書》，加強學校安全治理，實施 “一崗雙責、黨政同責、齊抓共管”的綜合管理體系。增強學校安全機構建設，培訓各安全崗位上的管理人員，增強安全管理意識。加強基層安全，持續推進學校綜治管理。貫徹落實《福建省教育廳關于進一步加強學校治安防控體系建設的通知》文件，增強學校安防力度，加強內部機制建設，構建新時代安防系統，提升校園安防控制水準。設立相應崗位管理公告牌，設立安全警示標志，完善學生校方保險措施，比如人身傷害責任險和學生人身意外傷害險。嚴格按照 《泉港區教育系統安全隱患排查治理體系建設工作實施方案》要求，設立相關隱患排查制度，做到全員參與、主動檢查、分層治理等聯動管理機制，完善各類隱患的排查制度，設立報備與督辦制度，有效預防安全隱患。要實現 “五落實”，即形成預案、完善措施、明確責任、劃撥資金以及限定日期。加強隱患排查力度，做到排查治理信息化與規范化管理，實施至少每月一次的排查與治理行動，并協調相關部門開展校園周邊安全排查，尤其是食品、娛樂、網絡和交通等方面，實施 “清剿火患”“護校安園”，做到專項整治，實現凈化環境的目的。加強教育演練，提高師生自護自救能力。通過在線運用“福建省安全教育信息化網絡平臺”，實施在線教育課程，有針對性地開展教育活動，實現學校安全資源共享，增強安全教育實效性。同時加強安全知識或法規的課堂教學，實現安全教學課時不少于12課時，且要加入正式的課堂教學。運用綜合實踐基地、校外實踐中心等，實施安全教育；利用手機、“兩微”、電視等平臺，進行安全教育宣傳，營造更好的安全教育氛圍，增強家庭、學校和社會的安全意識。

四、強化學校文化建設，創造和諧教育教學氛圍

精心做到讓每一件設施 “說話”，突出核心價值觀，體現學校辦學理念。著重抓好三級文化建設：校園文化、年段文化、班級文化。在中心校領導的關心下，教學點本來破舊的玻璃窗全部換成鋁合金玻璃窗，教室顯得寬敞明亮；教室前沿鋪設四個花圃，種上花草樹木。在鄉賢企業家的捐資下，教室裝上電風扇，幼兒園和教師辦公場所裝上空調。在上級領導的關懷下，增添文化墻，擴建八個信息欄，創建泉港區教學點首個畫展：秀溪教學點畫展。校園建設八個花圃，種上四季鮮花，翠綠樹木，構成綠色校園。幼兒園計劃增設活動場所，添置活動滑梯，購置多彩玩具，讓小朋友活潑可愛地成長。加強教師隊伍建設，努力提升教科研水平。想要實現教學能力的提升，就必須樹立正確的教育觀，與時俱進，創新自己的理念，但觀念的轉變需要長期的過程，并非短時間就可以完成的，而且在思想觀念轉變過程中，也會經歷陣痛，需要反復磨合。需要高度重視教學核心工作，為了加強學校的教學工作，積極采取如下措施：鼓勵教師運用多樣的教學方式，完善教學方法，發掘與時代相適應的新型教學方法，改變傳統的教學觀念，提升教學效果與質量；注重后進生轉化工作，遵循 “不放棄”原則，通過積極引導，提升學生學習成績，同時強化學優生的進一步教育，運用課余時間對學困生進行相關輔導，提升各類學生的學習能力；鼓勵教師交流學習，進行有效互動，交流、分享學科問題，探討知識難點與重點，實現學科 “好點子”共享，由此提升教學能力與水準。開展與中心校牽手活動，讓年輕教師來校授課；制定有效獎懲方法，激發教師工作積極性，促使教師持續做好教學工作。

人生有涯，學無止境。帶著問題學，滿載收獲歸。培訓結束，但所學、所思、所感將會延續到工作中去，成為做好今后工作的不竭動力。讓我們共同為鄉村教育事業貢獻自己的力量，為農村教育發展打下堅實的基礎。