現代信息技術在小學數學教學中的運用

江西省贛州市于都縣羅坳鎮中心小學 段鵬瓊

小學階段的數學課程教學是為了幫助學生認識學習和掌握數學學科的基礎知識，使學生在分析和解答數學問題的過程中，運用正確的思維方法，但是對小學生來說，思考和解決較為抽象化的數學問題，難度較大。因此，為了對以往落后的教學方式進行改進，在課程實踐中，可以由數學老師充分使用現代信息技術教學，幫助學生從具象化的思維轉變為抽象化的思維，降低學生的學習難度、提高學生的數學興趣。現代信息技術在小學數學課程教學中的應用形式不同，作為一種有效的教學工具，需結合教學實踐展開研究與分析。

一、現代信息技術在小學數學教學中的運用作用

數學課程是學生學習的重要課程，也是學生學習的一大難點，數學知識復雜度高，學生在解題練習中，如果邏輯思維水平低、對數學原理理解不夠深入等，均會影響到學生的實際學習效果。在小學數學教學中科學、合理地使用現代信息技術，可以根據課程內容，為學生搜集相關的例題，擴大學生的學習范圍，而對于課本中一些難度較大的內容部分，老師在課堂上使用計算機、多媒體教學，綜合圖片、視頻和文字等進行全方位、多角度的形象化的解析，可以幫助學生更容易理解這些內容。應用現代信息技術對小學生進行數學教學，一方面滿足了學生的學習需求，符合學生的心理特點，如多媒體教學生動、有趣，以一種更易于學生接受的方式促使學生掌握數學知識，而另一方面，現代信息技術為老師教學提供便利，如投影儀和電子白板的操作使用，提高了現代數學教學的電子化操作，節約了課堂時間，提高了教學效率。

二、現代信息技術在小學數學教學中的具體應用方面

1.班班通

班班通是指學校的各個班級內部和外界能夠在軟件資源的支持下對各種教學信息資源進行不同層次的傳遞、溝通和獲取、利用等，班班通就是在建立多媒體教室的前提下，在內部配備投影機、黑板等一體機設備。小學數學教學中對于一些圖形問題的講解，學生缺乏抽象化的邏輯思維，空間想象力差，在這種情況下，老師在多媒體教室中，使用投影儀對學生進行教學，充分展示數學中不同圖形的構成特點以及空間變化，幫助學生理解。班班通的形成，需要不斷完善內部的硬件基礎，增加網絡設施和信息化設備的建設，滿足教學需求。

2.電子白板

以往的小學數學課程教學中，老師需要將書本中的主體內容進行歸納、整合，然后在黑板上以板書形式書寫出來，使學生在腦海中形成基本的知識框架，同時，老師還要在黑板上解析各種例題，這些操作都比較占用課堂時間。但是隨著現代化電子信息技術的不斷發展，電子白板在教學中開始廣泛應用，白板是金屬板材，書寫作用和黑板一樣，但是白板可以反復擦寫。其中網絡教學白板更是可以讓學生和老師共享白板，在遠程操作中就可以完成白板演示，大大節約了老師的課堂時間，使教學便利度大大提高。

3.投影儀

投影儀在教學中的使用較為常見，對相關圖像或工件的內部結構或者是外部輪廓等放大后，利用光的透射原理就可以將其投射到黑板平面上。例如小學數學教學中學生要掌握量角器的使用方法，由于量角器中的刻度標記較小，老師無法對學生手把手的講解，因此應用投影儀教學，可以在投影儀載物臺上放置透明的量角器，將其放大并投射到黑板上，方便學生觀察。小學數學教學中，對一些物體和圖形的放大，便于學生的觀察，并且能夠為學生營造一種更加直觀的實物感。

4.多媒體教學一體機

小學數學教學中，根據學生的心理發展特點，老師應用更加直觀和形象的方法向學生講解相關內容，可以有效提升學生的課程興趣度和課堂注意力。應用多媒體教學，是根據不同的課程內容，為學生搜集圖片或圖像資料，為學生制作動畫并演示，或者是以微視頻的形式，對學生集中講解重點內容，充分有效地提升學生的學習效率。多媒體教學一體機就是整合計算機、電子白板、電視和投影儀等多種設備，集合多種功能后，成為一種教學互動設備，使小學生學習數學時更加富有趣味性。

現代信息技術在教學領域中的應用較為廣泛，這是因為我國在課程教育改革中要求對教學模式和教學方法等作積極的改革，現代信息技術的工具性和效率性作用明顯，可以顯著提高課堂效率。小學數學教學中使用電子白板、多媒體教學可以更好地節約課堂時間，學生也可以對課本知識有更加形象的理解，投影儀在教學中的使用，也幫助了學生在課堂上更加全面、細致地觀察問題，同時也為老師的教學提供多種便利，此外，學校的各個班級之間形成班班通，擴大信息交流范圍，也促使數學知識資源的利用率提高，總體教學效用突出。