打造初中數(shù)學(xué)趣味課堂的幾點做法

江蘇省鹽城市大豐區(qū)新豐鎮(zhèn)方強初級中學(xué) 李學(xué)燕

隨著新課改的不斷深入，越來越多的教育融入了較多的趣味和幽默因素，主要目的就是要加強學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)和教育的主體單位，讓學(xué)生體會到學(xué)生的主人公地位。如何打造趣味課堂成為初中老師越來越關(guān)注的重點，初中數(shù)學(xué)主要分為函數(shù)和幾何兩個方面，而函數(shù)對于幾何來說更加枯燥和乏味，很容易造成課堂氣氛乏味和沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大降低，可以采取以下幾種做法來塑造初中數(shù)學(xué)趣味課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用數(shù)學(xué)教育游戲打造趣味課堂

作為學(xué)生非常感興趣的事情之一，游戲逐漸與現(xiàn)代教育連接起來，成為幫助學(xué)生建立趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法之一。對于初中生來說，簡單的游戲已經(jīng)不能夠滿足初中生的需要和滿足感，可以選擇一些難度系數(shù)較高的游戲來吸引學(xué)生注意力。數(shù)學(xué)名詞和公式都較為枯燥乏味，每位數(shù)學(xué)老師都有著自己的教學(xué)模式與教學(xué)特點，可以利用每個教師不同的教學(xué)特色和教育模式創(chuàng)造游戲趣味課堂的個性化，讓學(xué)生不會因為單一喜歡一種老師的游戲趣味課堂而導(dǎo)致逐漸失去新鮮感，失去學(xué)習(xí)興趣。打造游戲化初中數(shù)學(xué)趣味課堂可以活躍課堂氛圍，讓每一位同學(xué)都參與其中，逐漸建立起初中數(shù)學(xué)良好的趣味學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)平方根和立方根的時候，由于很多學(xué)生是第一次接觸這種數(shù)學(xué)專業(yè)名詞，并且缺乏認知導(dǎo)致記憶不牢固，產(chǎn)生使用錯誤的問題。這個時候老師可以讓學(xué)生進行猜謎語游戲，并且獎勵學(xué)生物質(zhì)與精神上面的獎勵。比如：醫(yī)生診斷，打一數(shù)學(xué)專業(yè)名詞，學(xué)生便可以通過這種形式對于“開方”進行牢固記憶，對于圖形全等的概念，可以讓學(xué)生記住語文學(xué)習(xí)中一模一樣的這個詞語。這樣一來，數(shù)學(xué)專業(yè)詞語不再顯得那么枯燥乏味，從而充滿較多的趣味性，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力也非常有好處，從而間接活躍課堂氛圍，算是一石多鳥的課堂趣味學(xué)習(xí)方法。

二、利用學(xué)生競爭意識打造趣味課堂

初中生由于處于青春期萌發(fā)時期，所以很多學(xué)生尤其是男生的自尊心和競爭意識會在這一階段爆發(fā)出來，老師應(yīng)該積極利用學(xué)生的這一意識來打造初中數(shù)學(xué)的另一趣味課堂模式，就是進行小組化競爭來最大程度激發(fā)學(xué)生的競爭意識和競爭快感，在不斷競爭中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氛圍，并且讓學(xué)生建立起競爭意識和班級良好的競爭氛圍，使得整個班級處于一種良好積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣之中。老師可以在講授較難理解的初中數(shù)學(xué)知識的時候讓學(xué)生通過互相競爭的意識來產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)思維，從而讓學(xué)生對于一些陌生的知識點產(chǎn)生更加牢固的記憶。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)函數(shù)一章的時候，由于函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)知識的重難點之一，很多學(xué)生不能夠理解函數(shù)的圖像的意義，從而對于函數(shù)問題一直處于模棱兩可的狀態(tài)。老師可以針對拋物線提出一些有思考價值的問題讓學(xué)生進行小組作答，從而讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)母偁幁h(huán)節(jié)來加強對于知識的記憶和應(yīng)用。比如：拋物線一般方程式中，a，b，c分別影響拋物線的形狀發(fā)生怎樣的變化？由一個小組進行分析思考，然后產(chǎn)生代表進行發(fā)言。小組成員在這種模式下可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，建立全員參與的模式，從而讓教學(xué)范圍更廣，大大提高教學(xué)效率。

三、利用多樣教學(xué)形式打造趣味課堂

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)形式同樣是打造趣味課堂的重要方法之一。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師一定要積極思考如何對于課堂形式進行不斷積極變化，讓學(xué)生時刻對于老師的課堂形式出于好奇的狀態(tài)，并且對于學(xué)生的感興趣點一定要明確，以學(xué)生的興趣點作為教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新點，讓所有學(xué)生充分融入課堂中來。教師還可以采取將授課形式與有趣的數(shù)學(xué)故事相結(jié)合，以此來作為課前吸引學(xué)生的注意力的引子和載體，讓學(xué)生能夠借助這個載體從而產(chǎn)生對于整個課堂的喜愛之情。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版初中數(shù)學(xué)有理數(shù)的加減法的時候，教師可以借助以下故事來創(chuàng)新和豐富課堂學(xué)習(xí)形式。有一個富人生了嚴重的大病，在將死之時，對著已經(jīng)懷孕的老婆說：“如果這次你生的是兒子，財產(chǎn)分配的時候就留給兒子三分之二，要是生下來的是女兒，就將財產(chǎn)分配給女兒五分之二。”老婆最后生的是一對龍鳳胎，那么將如何對其進行財產(chǎn)分配呢？這個問題充滿了挑戰(zhàn)性，以它作為引導(dǎo)有理數(shù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生進行積極思考，從而促進趣味課堂的建設(shè)。

總之，初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺，對于以后學(xué)生的數(shù)學(xué)深入學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，老師應(yīng)該積極打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，建立全班良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。