小學數學教學中有余數除法教學方法的創新研究

江蘇省蘇州高新區通安中心小學校 俞 辰

一、小學教學中教學方法研究的意義

在新課改的背景之下，創新教育成為素質教育的一大重點，教師們應該遵循“以人為本”的學生觀，在新時代教育中做到培養加強學生創新能力為其一教學目標。教育創新，就是以新一些的教育理念和目標準則為課前指導，革新教育的方法內容、教育者的教學行為等，使教育更加公平平等，同時使教育品質得到提升，創造性的行為得到改善和提高。

對于現階段的社會生活而言，人們重視的不單單是日常的生產生活或者是衣食住行，而是逐步上升到教育層面，越來越多的人開始將目光投入到教育事業當中，而此時對于教學手段、方式等的改革和進步也在穩扎穩打地開展著，在小學數學教學的課程實踐上得到了空前的成功。在教學實踐中，有余數的除法教學越來越受到人們的重視，教學方法直接影響了教學質量，對于培養學生學習能力具有重要的意義。

二、有余數除法教學方法的創新研究

數學對學生的邏輯能力和思維能力有較高的要求，學生可以通過思維訓練來鍛煉自己的數學解題能力，數學對于理論的要求非常的嚴格，在網絡發達的社會下，就是要充分利用網絡資源來尋找一定的題型和知識點，讓學生在課下進行思考。現在的科技發展趨于網絡化和多媒體化，因此就是可以摒棄之前傳統的板書觀念，引入新鮮的幻燈片元素，采用視頻、音頻或者圖片展示的形式，讓學生深入學科理解知識的內涵，小學是學習的起點更是學生探究知識的天堂，學生對于小學數學的理解會影響其在初中對于數學這個科目的興趣，因此小學數學教師應該在課堂上融入趣味性的元素，讓學生感受到數學的魅力，也可以增加一些實際生活中應用的數學，讓學生在實際生活中，對數學有一定的認知和見解，也可以通過對父母的交流，感受到數學就在我們的身邊，這樣才能達到學習生活互相影響的境界。

在課程安排中，我們以一課時為時長，本節內容教學的基本目標是：1.結合具體情境讓學生們能夠感知到有余數的除法的意義，建立余數的概念，同時加強練習有余數的除法。2.能力目標，讓學生經歷知識的形成過程，培養學生初步的觀察、動手操作、合作交流能力。3.情感目標。使學生體會數學知識與現實生活的密切聯系，感受數學的應用價值。教學步驟計劃：首先應該復習之前的相關知識，讓學生在接受新知識時有一定的接受緩沖帶，更好地進入新學習的大門，特別對于小學生來說，他們年齡小，對于自己掌握的東西延伸更有學習的興致，接受程度也更高。然后根據本節教學內容，設置情景帶入。在設計相關教學情景時應該符合小學生的心智發展，在合理適宜的環節下，才能出現更好的教學效果，否則可能會出現適得其反的后果，對學生們造成一定的困擾，達不到預期效果，甚至出現更不好的連帶反應。其次設計合理的相關練習，加強學生的印象和理解，熟練知識的表達、運算以及相關的含義，其中例題可以更加生活化和詳細化，便于學生們的理解和記憶，選擇學生們感興趣的相關題材，更加會超出預期效果。最后將有余數的除法運算脫離情景設置，讓學生們掌握和加深這一運算法則。題目的布置應該先易后難，從學生接受和理解的范圍出發，也應符合因材施教的相關教學原則，在教學中突出學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主體。

在第一步中，可以設計如：在家里的桌上有10個紅紅的蘋果，如果現在有五個小朋友想吃，每個小朋友可以分得幾個？如果有三位、四位小朋友呢？大家可以小組討論，然后告訴老師你們的回答。通過具體的分析來得出結果：10個蘋果，5個小朋友，每人可以分得（2）個；10個蘋果，3個小朋友，每人可以分得（3）個，剩余1個；10個蘋果，4個小朋友，每人可以分得（2）個，剩余2個。這時我們應該如何來表示呢?寫成除法算式是：10÷5=2（個），讀作：10除以5等于2；10÷3=3……1（個），讀作：10除以3等于3余1；10÷4=2……2（個），讀作：10除以4等于2余2。根據知識點設置相關例題練習；假設花店里有15朵花，每個花瓶插（ ）朵，可以插（ ）瓶，怎樣用除法計算？需多設計幾個相似案例，加深學生的理解。同時像舉一反三式，更能培養學生的思維角度。如：16÷3=5……1中，請說出算式中的商和余數各是多少。最后，應該給予學生相關強度和適宜量度的習題練習。

將知識交給孩子不難，但需要培養孩子良好的學習意識和方法，需要教師們不斷對自己的教學方法進行深入研究探討，積累經驗，提高自身的教學水平。掌握相應的數學思想是具有巨大意義的，不管是理論聯系實際，讓學生在做題中鞏固數學思想，還是“師生互換”模式的應用，以學生的視角看待數學問題，都是以人為本的教學模式，符合教育教學的新觀念。教學方式對于學生的學習是有關鍵作用的，決定了學生的聽課質量，所以教學方法的創新是值得重視、值得推廣的。

在小學教育工作事業中，教師更應提高自身創新能力，不斷深入研究教學方式方法，以提高小學生創新能力為目標，建設更優良的教學體系，促進教育事業的優勢發展。本文分析了有余數除法的教學方法，希望可以幫助教育工作者更好地開展教育工作。