微課在高中生物教學中的應用

盧士偉

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，微課作為一種新型教學模式在教學中已經得到了廣泛應用。微課的特點就是將繁雜的課程簡化，切分為精煉的小課模式。微課正是因為這樣的特點而被廣大師生喜愛。在高中生物教學中，微課可以通過視頻和音頻資料讓學生對相應的知識點有更深刻的認識，有助于提升學生的學習積極性。本文主要就微課教學模式在高中生物課堂上的應用意義和策略進行詳細的闡述。

關鍵詞：微課；高中生物；教學方法

現代化信息技術已經融入人們生活的方方面面。微課的教學特點是以視頻資料為主，對課本知識進行精簡，教學時間約十分鐘，教師在開展教學工作時能夠隨時暫停微課，使整個教學工作變得輕松，能夠有效提升課堂教學效率。

一、微課在高中生物教學中應用的意義

1. 培養學生的自主學習能力

微課的特征就是采用視頻錄制的方式，將整個教學過程用視頻的形式記錄下來。微課的教學資源不僅限于課堂，在學生的預習階段，可以充分利用微課資源進行課前預習。由于學生對知識的接受能力和理解能力參差不齊，所以學習能力不盡相同。利用微課資源，學生可以在課后對不懂的地方進行多次回放，直到理解教學內容。因此，微課資源可以成為學生進行自我學習的新途徑，不僅能夠調動課堂的教學氣氛，還能培養學生的自主學習能力。

2. 活躍課堂學習氣氛，調動學生學習的積極性

微課是以視頻形式對相應的知識點進行講解，相比傳統教學模式中使用的板書，更能吸引學生的學習興趣。微課在高中生物課堂上的應用能夠活躍課堂學習氣氛，最終達到提升課堂教學效率的目標。同時，使用微課這種教學模式，教師可以給學生充分展示實驗內容，不但節約了做實驗的時間，還可以展示更多不同的實驗內容，加深學生對相應知識點的理解。

3. 使生物教學內容變得直觀、易懂

在課堂教學中，教師可以利用視頻講解等形式，將諸如細胞分裂這類較為復雜抽象的知識更加形象直觀地展現在學生面前，加深學生的理解，極大地提升了學生的學習熱情，課堂教學效率得到明顯提升。

二、微課在高中生物課堂教學中應用的對策

1. 科學選擇課題，提高微課教學效率

由于微課最大的特征就是以視頻材料的形式進行講解，但是教師不能認為所有的課程都能做成微課。因此，在選取視頻材料時一定要科學合理，只有這樣才能充分體現出微課的優勢。例如，教師可以將運用傳統教學方法難以清晰描述的內容做成微課，使教學內容更加生動形象，促使學生加強對知識的認識。

2. 強化微課在教學環節中的應用

教師在應用微課教學模式進行授課時，要加強教學過程中各部分內容的串聯。教師可以采用讓學生觀看對應視頻來完成預習工作，如在男女染色體差異這節課中，教師可以通過視頻材料清晰地展示男女之間染色體的差異，以及產生差異的原因，從而讓學生對男女染色體差異有初步的認識，為以后深入理解打下基礎。

3. 利用微課資源加強實驗教學

在生物教學過程中，實驗一直是比較重要的環節。在高中生物課堂教學中，教師要重視實驗的作用，引導學生在實驗過程中發掘知識的本質。教師在課堂教學中采用微課的方式，不但能解決實驗材料等問題的限制，還可以節約實驗時間，讓學生在有效的課堂學習中獲得更多的認識，提高課堂教學效率。

4. 保證微課教學內容不繁雜

教師在錄制微課的過程中一定要把握教學時長。十分鐘是學生集中學習精力的一個臨界點，教師要在這個時間內保證教學效果。另一方面，教師在選取視頻材料時要保證將教學內容進行完美融合，做到寧缺毋濫，保證微課內容簡練，從而有效提升課堂教學效率，加深學生對生物知識的理解。

三、總結

微課的特點是短小精悍，并且能夠通過視頻播放的方式緊緊抓住學生的學習注意力。這些優點很大程度地彌補了傳統教學模式的不足。因此，很多高中學校已經廣泛應用微課教學模式，改良了傳統教學模式，讓學生能夠根據自己的學習進度和學習能力調整學習方法，提高了教學質量。

參考文獻：

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