現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學中的應用研究

陳雅琴

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，德、智、體、美、勞全方面開展教學已經(jīng)成為了我國現(xiàn)下的教育新要求，音樂課的重要性也就隨之提升。過去在高中音樂教學課堂上，受應試教育的影響，該門課程受到了嚴重的約束。而新時期下，我國教育的變革讓音樂課脫離了邊緣化的教育地位。所以教師更應該抓住教育變革的機遇，靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學活動，讓音樂課的教育有效性進一步提升，從而實現(xiàn)高中音樂叫傲雪課堂的創(chuàng)新變革。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 高中音樂 新課程 教學應用

在我國基礎教育改革的大浪潮之下，各科的教育改革活動都在如火如荼的進行，其中包括音樂課程。在我國《普通高中音樂課程標準（實驗）》的教育綱要下，我國教育嚴格規(guī)范了音樂課程的課程定位、課程性質(zhì)、甚至教學方啊、評價標準等等。同時，新課程要求音樂教學實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，面對信息技術(shù)與教育融合的大背景下更要求信息技術(shù)能夠與音樂課程融合，讓高中音樂課堂能夠進一步發(fā)揮其教學有效性。筆者作為一名高中音樂教師，也將從自身的實踐與教學思考出發(fā)，談一談如何順應新課程教學改革的要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)靈活應用與高中音樂教學課堂，以為其他教師提供借鑒。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學生參與音樂學習積極性

現(xiàn)代教育技術(shù)走入音樂課堂的同時，為教師提供了新式教學工具和新式教學方法。教師要靈活把握住教學契機，來利用其激發(fā)學生參與音樂學系的興趣，以構(gòu)建高效的音樂教學

課堂。

1.利用多媒體實施教學活動

多媒體能夠以影、音、圖等多種形式來讓音樂知識更全方面的展現(xiàn)在學生的彌漫前，以調(diào)動學生的學習積極性。通過直觀的視頻、形象的動畫、動聽的音樂等，能夠最直接沖擊學生的各大感官，讓學生對音樂有一個清晰明了的認知，將教材中的內(nèi)容直接的提升到學生的面前，讓學生能夠在各種感官感受相互調(diào)動下，產(chǎn)生強烈的學習欲望，以投入音樂學習。

2.采用多樣化的教學手段

現(xiàn)代教育技術(shù)為教師開展音樂教學活動提供了多樣的新式教學手段，能夠沖擊傳統(tǒng)教師“一言堂”的主講教學模式，讓音樂課堂換發(fā)新色彩。如利用音樂、視頻、圖畫的導入，教師能夠在開展音樂教學活動時輕而易舉的將學生引入音樂的世界，為學生模擬音樂的情景，利用情境教學法來讓學生和創(chuàng)作者對接，以感受作者的創(chuàng)作情懷和加之情感。再如教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來精心設計有關(guān)的音樂教學微課視頻，讓學生選擇其感興趣、或者是重點的音樂內(nèi)容進行移動式學習，以幫助學生提高音樂知識的掌握度，讓音樂教學的也有消息進一步提升。甚至教師可以采用小組合作教學法讓學生們針對教師所提供的音樂教學視頻進行問題合作探究，以在合作討論的方式下提高學生的鑒賞能力。

如在對“京劇”進行鑒賞時，教師通過利用視頻來播放尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋四人進行不同的京劇表演，來為學生設計有關(guān)的討論命題“四人的表演各具特色，給你們什么感覺”。學生們在對視頻進行觀看后，對該問題進行解答。能夠根據(jù)四人的動作、語調(diào)、節(jié)奏等對四個人的表演有明顯的區(qū)分，從而提升了學生的審美鑒賞能力，又調(diào)動學生的參與度達到了教學的目的。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學生音樂創(chuàng)作力

高中音樂教學的目的并不單單之是為了傳遞給學生音樂的而有關(guān)知識技能，更是為了培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，讓學生能夠通過想與創(chuàng)造來體會音樂其中的靈魂。所以教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，在圖文并茂、生相結(jié)合、動靜具備的音樂條件下，讓學生能夠進一步的推開音樂的大門，在親身感受的基礎上進一步理解音樂。在此基礎上，教師可以要求學生將事件、情感、音樂節(jié)奏結(jié)合起來，讓學生們自己來創(chuàng)造音樂。如表現(xiàn)快樂的音符組成與結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)悲傷的音樂旋律與節(jié)奏等，讓學生敢于運用想象力去創(chuàng)造，學生的音樂素養(yǎng)會得到顯著的提升。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)延伸音樂教學內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，將巨大的網(wǎng)絡資源庫呈現(xiàn)在了教師授課以及學生學習的面前。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將有關(guān)的音樂資源進行叫秒的結(jié)合，并且在教材內(nèi)容的基礎上為學生進行延伸教學。學生們對教材內(nèi)知識的學習將不再僅限于教材，而走出了教材走到了音樂的身邊，從創(chuàng)作者、時代出發(fā)去學習音樂并且感受音樂。

此外，教師也可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來收藏更多的音樂名家的故事和音樂作品，在特定的教學課程，如鑒賞教學活動中為學生加以呈現(xiàn)，讓學生能夠全方面的感知音樂、學習音樂。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)來建立區(qū)域內(nèi)的音樂資源庫，實現(xiàn)資源的共享和利用，以為開展有效的教學活動做鋪墊。

四、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)作為高中音樂教師實施有效教學活動的一大武器，既要合理應用又要創(chuàng)新發(fā)展。這樣才能夠讓高中音樂教學課堂擺脫過去陰暗、灰塵的色彩，重現(xiàn)生命力的綻放新光芒。

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