新課程背景下小學數學有效教學的優化策略探討

王峰

摘 要：隨著我國經濟的發展，國力的提升，素質教育得到了社會各界的關注。小學教育作為教育的基礎階段，使其中的重要環節能夠在小學階段良好的開展素質教育，直接決定著小學生的未來發展。新課改要求小學教學要找到新思路、新方法，本文對新課程背景下小學數學有效教學的優化策略進行分析。

關鍵詞：新課程 小學數學 有效教學 策略

在目前的教育中，素質教育是發展的必然方向，要能夠突出教學的目的性與科學性。隨著新課改的提出，對小學數學教學提出了更高要求，因此，本文對小學數學有效教學進行深入分析，希望找到全新的教學方式能夠提高學生學習成績，為學生的未來發展打下堅實基礎。

一、新課程背景下的小學數學有效教學

小學階段的學習，對于學生在未來發展中占據著重要位置，小學數學能夠培養學生的邏輯思維能力，也是掌握學習方法的重要階段。但在目前的教學中，小學數學內容較多，學生不能全部吸收，更多的是沿用傳統的教學模式，教學質量不盡如人意。這也與素質教育的要求不符，在新課改中，要求改變傳統的教學模式，不在進行多方面的知識灌輸，而是要將學習的主動權還給學生，通過互動教學讓學生參與到學習中，感受學習的樂趣，激發學生的熱情，使小學生得到全面發展。因此，教師要找到積極地解決對策，最終實現新課程背景下小學數學有效教學的優化策略。

二、新課程背景下小學數學教學有效教學的策略

（一）從師生關系來看

在小學數學教學中，師生關系的好壞能夠直接影響教學質量。小學教師是學生的啟蒙教師，在培養學生興趣、學習能力方面都發揮著重要作用，教師對于學生的感受會決定著學生的學習效果。所以，教師要在教學中與學生建立良好關系，將自身作為學習中的引導者，秉持以學生為主的教學原則，尊重學生的積極性、好奇心與創造性，對學生進行合理的指導，讓學生在掌握知識時更加靈活。與此同時，不僅在課堂上，在生活中也要時刻關愛學生，讓學生感到到教師的諄諄教導，這樣會使師生關系更加融洽，從而提高學習效果。

（二）從教學氛圍來看

愉快的學習氛圍能夠讓學生更加輕松的學習，在舒適、歡快的課堂上，能夠有助于培養學生的發散性思維。所以在教學過程中，教師要注重營造一個愉悅、溫馨的學習環境，可通過使用教學設備，提高學生對于數學學習的興趣。在教學中，教師要保持慈祥的形象，努力為學生營造一個活躍、自由的課堂氛圍，給學生提供展示自我的平臺。在教學時，教師要從實際出發，將所學知識與生活進行聯系，讓學生們能夠找到生活中的數學知識。例如，在講解三角形知識時，可以讓學生們找出生活中關于三角形的應用，使學生有更加具體的感受。通過這樣的教學，不但能夠使學生樂于學習數學知識，還能夠激發學生的學習欲望，在理解知識點方面印象更加深刻，培養學生的發散性思維的同時，提高了教學質量。

（三）從教學材料的運用來看

目前，教育已成為衡量國家發展的重要指標，因此也衍生出越來越多的教育方法。隨著教材的推陳出新，在教學時，教師要對教材進行深入分析，將其作用完全發揮出來。眼下的小學教材與實際生活的關系越來越緊密，教師要利用好教材，在生活中找到教材的身影，將教材與生活深入融合，使課堂學習更加生活化，讓學生能夠將學到的知識應用到實際生活中。另外，教師在實際教學中，還可以根據情況選擇適合的教學方式，并合理選擇教學場地，例如可通過情境教學的模式滿足學習的需求。

（四）從授課方式來看

在小學生學習的過程中，只有在課堂的時間中才能夠進行有效的學習，這是因為小學生的年紀尚小，不能開展自主學習，主觀學習意識也較為薄弱，不能通過主動思考完善課本中所要求的預習與課后復習等。這也給教師提出了更高的要求，教師要找到有效的授課方式，讓學生在課堂有限的時間內，將知識盡可能多的吸收，并達到良好的教學效果。第一，教師在開始一節課程前，要進行充分的備課，其中包括對教學環境的設計、課堂互動環節問題的設計、以及教學中需要運用的實際案例等；第二，在教師授課中，除了要能夠將知識向學生們進行系統的講述，還要確保授課中的趣味性，這也才能夠抓住學生的眼球，使他們全身心的投入到學習當中。小學生容易被外界因素影響，而且性格活潑，不易于集中注意力。所以，在課堂上教師可采取小組學習與小組討論的新型教學模式，不但能夠為學生提供展示自我的舞臺，還能培養學生的團隊合作精神，提高學生的語言表達能力；第三，教師不能一味的低頭講課，還要關注學生對于知識的反應，判斷學生對于知識點的掌握情況；第四，教師在完成一節課程后，要對教學成果進行總結，檢驗教學質量，便于下次教學中有所改進。

三、結束語

綜上所述，小學數學在小學教育中十分重要，也是學生學習數學這門課程的基礎，能夠提高學生的邏輯分析能力，培養學生的發散性思維。在新課程背景下，要讓師生關系更加融洽，教師要為學生營造一個良好的課堂環境，利用身邊的教學器材，建立全新的教學模式，為培養新型人才做出自己的貢獻。