高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)存在的問題和教學(xué)思路

周秦

【摘 要】美聲唱法是一種源于歐洲的音樂表現(xiàn)形式，在高校聲樂教學(xué)中，受傳統(tǒng)觀念及現(xiàn)實(shí)條件的影響，在聲樂教學(xué)中開展美聲唱法教學(xué)時(shí)，依然存在一些問題，從而極大地影響到高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)此，必須結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，對(duì)高校聲樂教學(xué)中的美聲唱法教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，從而提升其教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；美聲唱法；問題；教學(xué)思路

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）24-0185-01

對(duì)于美聲唱法，其屬于混合聲區(qū)唱法，其音色柔美、結(jié)實(shí)，音域?qū)拸V，是當(dāng)前西洋聲樂十分重要的組成部分。伴隨著教學(xué)改革的深入，高校聲樂教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了極大改變，而美聲唱法也因此受到了廣大教師、學(xué)生的喜愛，但是受現(xiàn)實(shí)因素的影響，在當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)中，依然存在一些問題，所以必須對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性解決，促進(jìn)高素質(zhì)聲樂人才的培養(yǎng)。

一、高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生方面的問題

對(duì)高校大學(xué)生來說，他們?cè)诼晿分R(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，并沒有充分地了解到美聲唱法的定義、內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中，很難準(zhǔn)確地把握美聲唱法特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)將我國(guó)傳統(tǒng)民族唱法與美聲唱法混合在一起，這就導(dǎo)致美聲唱法的教學(xué)質(zhì)量難以提高。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行美聲唱法學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏正確的氣息支撐，發(fā)音不規(guī)范、不純正，影響到其學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在進(jìn)行美聲唱法訓(xùn)練時(shí)，也存在一些不足，不會(huì)打開喉嚨，無(wú)法在高位置演唱等，也不會(huì)合理地控制氣息，很難獲得好的演唱效果。

（二）學(xué)校及教師方面的問題

對(duì)于美聲唱法教學(xué)，其在我國(guó)起步還比較晚，有很多高校由于其師資隊(duì)伍力量不足，沒有專業(yè)的美聲唱法教師，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，整個(gè)教學(xué)過程缺乏合理性、科學(xué)性，從而極大地影響到美聲唱法教學(xué)質(zhì)量。此外，從當(dāng)前高校實(shí)際情況看，還有很多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，沒有相應(yīng)的美聲唱法教學(xué)設(shè)備、技術(shù)支持，從而導(dǎo)致在美聲唱法教學(xué)中，存在諸多問題，影響到聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)思路

在進(jìn)行美聲唱法時(shí)，必須注意聲區(qū)的統(tǒng)一，保證母音一致、吐字清晰，聲音要做到連貫，在演出中還需要做到聲情并茂，這樣才可以獲得好的表現(xiàn)效果，對(duì)此，在高校聲樂美聲唱法教學(xué)中，必須采用合理的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生更加高質(zhì)量地掌握美聲唱法。

（一）準(zhǔn)確掌握美聲唱法呼吸技巧

在高校聲樂美聲唱法教學(xué)中，教師應(yīng)該特別注重美聲唱法基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使得學(xué)生可以掌握正確的美聲唱法呼吸技巧。教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇更加有趣味、生動(dòng)的美聲唱法呼吸技巧教學(xué)模式，使得學(xué)生可以積極地參與到美聲唱法呼吸技巧、方法學(xué)習(xí)中，更加全面地掌握美聲唱法呼吸技巧。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在胸式呼吸、腹式呼吸的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)胸腹聯(lián)合呼吸方法，從而更好地進(jìn)行美聲唱法學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的聲樂教學(xué)要求，從一些知名院校引進(jìn)一定數(shù)量的專業(yè)美聲唱法音樂教師，便于自身師資力量的擴(kuò)充。同時(shí)高校還需要定期定時(shí)組織聲樂教師到其他地方進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，參加不同類型的培訓(xùn)活動(dòng)。此外，高校還可以邀請(qǐng)一些聲美唱法專業(yè)工作人員到學(xué)校開展座談會(huì)，這樣不僅能促使本校聲樂教師同外界之間的交流溝通，還能很好地?cái)U(kuò)充聲樂教師的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而提高他們的教學(xué)水平。最后，高校應(yīng)同本校的實(shí)際狀況相結(jié)合，增加一定量的資金投入，建設(shè)良好的基礎(chǔ)設(shè)施，為高校聲樂教學(xué)提供相應(yīng)的外部動(dòng)力。

（三）實(shí)施多媒體教學(xué)活動(dòng)

在新時(shí)期下，高校聲樂教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)美聲唱法教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，采用新的授課模式、授課手段，將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)實(shí)際中，對(duì)美聲唱法教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生美聲唱法水平的提升。在具體的課堂教學(xué)中，教師既可以采用大小課結(jié)合的方式，也可以采用一對(duì)一教學(xué)模式，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)美聲唱法過程中存在的問題，同時(shí)一對(duì)一教學(xué)還可以促使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)、交流，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還幫助學(xué)生從不同的角度接觸美聲唱法，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在美聲唱法教學(xué)過程中，教師還可以充分利用多媒體視頻，為學(xué)生展示美聲唱法的相關(guān)視頻、圖片、聲音等，讓學(xué)生在觀看視頻、圖片的過程中，更好地掌握美聲唱法的發(fā)音技巧、發(fā)音特色等。

三、總結(jié)

綜上所述，面對(duì)美聲唱法這種外來音樂藝術(shù)形式，為了更好地提升其教學(xué)質(zhì)量，高校教師必須結(jié)合學(xué)生對(duì)美聲唱法技巧的認(rèn)知、實(shí)踐情況，將傳統(tǒng)民族唱法與美聲唱法結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的聲樂美學(xué)理論，使其可以充分掌握美聲唱法技巧，促使學(xué)生有更加寬廣的音樂發(fā)展平臺(tái)。

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