淺談如何指導學生寫課外閱讀筆記

錢進

語文教學的目的是培養有語文素養、有語文能力的人才，而在短短四十分鐘的課堂教學當中，很難做到面面俱到。那么，如何才能讓學生獲取語文素養、提高語文能力呢？答案是不能局限于課內，更多的還是應該在課外。在課外，學生可以進行自由、自主的閱讀和寫作實踐。因此，語文教育是不能限定在語文課本里，而是要引導學生走出課堂。

下面就如何具體指導學生寫課外閱讀筆記談一點自己的體會和認識。

首先，要指導學生學會賞讀。

作為高二年級的語文教師，可以每周抽出一節課，精選好的作品，在優雅的輕音樂下，要求學生放聲的、有感情地朗讀，一直到讀出“味”為止。

課后，學生每周還應自行精選一篇好的作品，進行朗讀品味。

正所謂“讀書百遍，其義自現”，有了語感，就會有感悟，進而才能幫助學生理解文章的思想內容。

其次，要培養學生積累好詞好句的習慣。

每篇課外閱讀筆記首先要做的就是掃除文字障礙，要求學生了解把握重要詞語在文章中的含義、作用，以便更好地理解文章的思想內容。而后要求摘錄優美的語句，在這過程中，千萬不要忽略一點，那就是摘錄的句子后面還應寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者等，以備后用。這樣學生可以在學過的文章中，體會到語言的魅力，進而慢慢形成自己的風格。同時，學生要說出喜歡此句的理由，并能夠嘗試著去模仿，學以致用，那就不失為一個絕佳的學習機會，還能夠在潛移默化中提高自己的寫作水平。

第三，要培養學生的創新能力

這一塊是閱讀中的精髓所在，故而要求也就較高。閱讀不在于多，而在于“精”，也不要輕易地為他人的觀點所左右，讀書的目的是要形成自己個人的觀點，這才有創造性。

首先，對作品要有個整體的感知，了解作品的主要內容，并能用簡要的語言概括出來。把握文章的結構、作者的思路、行文的線索、中心思想、方法等等。其次，是進一步精讀文章，要求學生根據不同的體裁，用不同的方法去解決問題。比如，閱讀一篇優秀的短篇小說，那就從小說的三要素入手，思考環境描寫的作用，找出文中主要人物，人物的性格特征如何，本文在刻畫人物形象方面用了哪些方法？通過環境描寫反映了怎樣的社會現實？情節的設置對刻畫人物有何作用等等。

總之，學生要把握文章的重點去設置問題，切勿“東一棒子，西一榔頭”的亂抓，如有解決不了的問題，要學會團隊合作，討論交流解決，那么，就能從文章中不斷地吸取養料，來壯大自己了，也增強了學生的自信心。

第四，讓學生的心靈得到釋放。

這主要有兩種方法，一種是評論式，主要是對讀本中的人物、事件加以評論，肯定他們的思想藝術價值。同時，也要讓自己有懷疑精神，大膽假設，大膽提問，用一個積極的心態從中汲取知識。一種是感悟式，這一塊，是學生將自己的直觀感受深層次升華的重點，有所學有所獲，才能做到真正意義上的心靈釋放。

下面不妨看一篇本班學生寫的閱讀筆記。

《羚羊木雕》

體裁：小說 作者：張之路 讀者：二（2）班 郭倩

一、字詞略

二、整體感知和局部探究略

三、心靈小語（感悟式）

大人的世界真的是很讓人捉摸不透的，他們總是說一切都是為我們好，一切都是為了我們的將來，可是他們卻忽略了我們內心真正想要的東西，我覺的友情比金錢重要得多，一個知心朋友是用錢買不來的。在這個世界上，已經不是金錢最重要了，而是那些友情、親情。世界上的富翁，真正能算得上有錢的，又有幾個呢？

我不禁慶幸我的身邊還有一些關心我的朋友。但我又不禁有了一些顧慮，現在的社會中還有多少令人感動的真摯友誼？全都是一些用錢做買賣的生意而已。現在誰還會用一顆赤誠的心去交朋友？不都是為名為利的嗎？

當然，我相信，那令人感動的真摯友誼有很多，都是不為名利，都是用一顆赤誠的心去交朋友的。祝天下所有的好朋友都能快樂、幸福到永遠！

這段閱讀筆記，雖然該生對文章的理解不是很透徹，但寫出自己的獨立思考，實屬難能可貴。

綜上所述，可見，閱讀過程是學生語言知識、文化知識、閱讀知識和寫作知識不斷貯存和豐富的過程。閱讀時吸收知識的源泉，是創新的基礎，在這個過程當中，人的精神和心靈都會得到深化。閱讀能力越強，提升的空間當然也就越大。