淺談農村素質教育

李培中

當素質教育第一次在我們耳畔響起的時候，我們一片茫然。沒有人能夠說清這個名詞所代表的真正含義，但是，這并不能阻止素質教育在全國如火如荼的開展。面對上級必須實施素質教育的政令，校長毅然決然地改變了幾十年來的教學制度，將上午四節課改為三節，下午三節課減為兩節。

減輕學生課業負擔，成了我們對素質教育的最根本的理解。孩子們每天早早地離開了學校，他們的身影很快地出現在田間地頭。捉魚摸蝦、跳繩爬樹成了他們最大的樂趣。霎時間，孩子們似乎找到了久違的童年，他們的生活也好像一下子變得色彩斑斕起來。

老師的工作量驟然減輕，教了幾十年的書，當真正閑下來的時候，竟然不知道自己該干什么。就這樣，我們在迷茫、彷徨、猶豫、探索中過了半個學期。

問題很快就凸現了出來，孩子成績的直線下降成了家長最焦急的事。眼看一直養成的學習習慣被打破，家長一臉的無奈。他們對學校這種放任自流的教育方式極為不滿，當然對素質教育的第一印象也極為不好。

很快，他們來到學校和校長交涉：“如果學校再這樣下去，我們的孩子將毫無前途。學習不好，就考不上好的學校，將來就找不到好的工作。那么孩子讀書還有什么用？干脆回家種地算了，外出打工還可以賺錢。你們不改的話，我們就讓孩子轉學。”

家長的話不無道理，中國古代“學而優則仕”的思想對國人的影響太深。誰不希望自己的孩子出人頭地，衣食無憂呢？面對家長的質問，校長再三承諾，我們會盡快恢復到原來的教學制度上去。“朝三暮四”的教學制度在被擱置了半年之后，又重新回到了人們的面前。在與素質教育的競爭中，應試教育不費吹灰之力就擊敗了對手。此刻的素質教育猶如一盆開放的曇花，一現而過。

家長對校長的話并非深信不疑，而是組成團隊，隔三岔五，明察暗訪。弄得校長草木皆兵，疲憊不堪。早知如此后果，何必當初的改革？為了讓家長放心，學校干脆變本加厲，課表出現了清一色的語數自社。上級來人檢查，再換一張帶有體育、音樂、美術的臨時課表。即使有年輕的教師想嘗試改變教學方式，在大眾的監督之下，也只能望而卻步。

農村本來就比較偏僻，沒有城市那么發達。它就像神經系統中的神經末梢一樣，感知外界信息非常緩慢，接受新鮮事物的能力又特別的微弱，日常生活中的瑣事又不能給人們什么啟迪。人們習慣了日出而作，日落而歸的生活，正是這份安逸，漸漸形成了他們安分守己的思想。突然讓他們改變沿襲了幾百年的應試教育，接受素質教育這個新生事物，那簡直比登天還難。

值得慶幸的是，我們的國家對農村推行素質教育非常關注。不僅加大了對農村教育的資金投入，確保素質教育在農村得以健康順利的發展，而且還制定了相應的政策，為素質教育的推行保駕護航。

我們學校也受到了國家的關愛，多名教師先后被送往外地學習，參加國培、省培等遠程教育。我們十分珍惜每次學習的機會，一節節名師的優質課，讓我們耳目一新。一場場專家的報告會，更是讓我們受益匪淺。潛移默化中，我們更新了教育理念，改變了教學方法，掌握了素質教育的新模式。盡管我們的學校條件與城市有著天壤之別，但是這絲毫不會影響我們的工作熱情，我們的思想像是被注入了新鮮血液一樣，整個人都鮮活起來。

國家還為我們學校配置了幾十臺電腦和一臺多媒體電視。歷史悠久的黑板也換成了可以隨時上網的白板，我們在上課的時候，可以應用自如地為學生展示生動形象的立體圖形、影像、視頻等。教育信息化的應用，為學生打開了放眼世界的一扇窗。當素質教育與信息化應用完美結合在一起的時候，教育突破了多年的瓶頸，瞬間找到了一條成功的捷徑。老師們完全摒棄了老生常談的教學模式，使沉悶的課堂靈動起來，這一切的改變，歸功于教育信息化的靈活應用。

國家還給我們學校贈送了上百本圖書和十幾張乒乓球桌，修建了設施齊全的操場和美麗的大花園。我們的校園在大家的齊心協力下，煥然一新，成了鄉村最美的風景。

隨著時間的流逝，校長漸漸地老了，然而他慈祥的面容上卻寫滿了幸福。在認清了方向之后，我們開始了與時俱進，開拓創新的素質教育之路。

根據學校的實際情況，我們開展了豐富多彩的課外活動。功夫不負有心人，學生作文開始在報刊、雜志上獲獎；參加運動會的孩子也捧回了金燦燦的獎杯；外語風采大賽上，我們的學生流利而純正的發音博得了陣陣掌聲。

我們如鳳凰涅槃一般，在素質教育的烈火中重生。作為鄉村教師，我們深感責任的重大。提高全民素質是我們義不容辭的責任，為此，我們一直在努力。