關(guān)于改進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的思考

毛曉紅

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)生應(yīng)試能力的教學(xué)方式非常普遍，但學(xué)生的閱讀能力得不到提高，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升有很大影響。只有在解決英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，才能夠保證學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升。本文在對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；存在問(wèn)題；改進(jìn)策略

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法單一

隨著新課程改革的推行，當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了很大的改善。但是，很多情況下，高中教師仍然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極性。很多教師習(xí)慣式地對(duì)文章中重點(diǎn)單詞進(jìn)行詳細(xì)講解，逐句翻譯的方式仍然占據(jù)主要的位置，這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和探究意識(shí)的發(fā)展，不利于學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，直接導(dǎo)致高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量低下。

2. 英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容模式化、單一化

雖然經(jīng)過(guò)新課程改革之后，高中英語(yǔ)教材相比之前在內(nèi)容方面發(fā)生了很大改變，但是文章內(nèi)容以及形式仍然比較單一。這樣既不能滿(mǎn)足新課改下學(xué)生閱讀層次提高的要求，也不能激發(fā)學(xué)生的想象力和探究力，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀慢慢失去信心。

3. 只注重閱讀技巧教學(xué)

就當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀而言，很多教師在教學(xué)過(guò)程中比較重視對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)向?qū)W生“傳授”各種各樣的答題技巧，而忽視正確的閱讀方法指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)試能力雖然高，但實(shí)際閱讀能力弱，對(duì)英語(yǔ)閱讀題理解不深刻。教師應(yīng)該從提高閱讀能力的角度出發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)策略

1. 改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高學(xué)生的閱讀興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師首先需要提高學(xué)生的閱讀興趣。教師要采用多樣化的教學(xué)方法，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)策略，進(jìn)而使得學(xué)生積極融入課堂學(xué)習(xí)中。這樣，教師教起來(lái)輕松，學(xué)生更容易融會(huì)貫通，理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生不會(huì)那么被動(dòng)，就能夠積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)中。學(xué)生如果進(jìn)行理解性的學(xué)習(xí)，就會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，從而提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。

2. 充分利用各種資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將一些教學(xué)資源帶到課堂中，比如，為學(xué)生播放一些英文歌曲，讓學(xué)生在聆聽(tīng)英文歌曲的過(guò)程中逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，之后教師和學(xué)生再進(jìn)行互動(dòng)。這樣不但教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生更容易理解且記憶深刻。在信息化飛速發(fā)展的今天，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以引入信息技術(shù)，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生增加教學(xué)內(nèi)容。此外，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中需要不斷開(kāi)拓新的資源獲取途徑，進(jìn)而豐富高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的知識(shí)面變得更廣，不斷拓展學(xué)生的視野，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課改的要求，因此，教師在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平。

綜上所述，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，需要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，并以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及接受能力作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師一定要從根本上對(duì)其教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改善，只有這樣才能保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

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