加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生誠(chéng)信教育 促進(jìn)良好品質(zhì)的養(yǎng)成

肖美金

(廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)車頭小學(xué)，廣東廣州 510940)

引 言

誠(chéng)信是一種美德，是衡量品行的尺子，是指引學(xué)生前行的燈塔。古語(yǔ)有云：“民無(wú)信不立”“君子一言，駟馬難追”，這都在告誡我們做人要講誠(chéng)信。在全面推行素質(zhì)教育的今天，開展誠(chéng)信教育，發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信美德，不僅有助于學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，還有助于構(gòu)建文明和諧的社會(huì)風(fēng)氣。

目前，農(nóng)村學(xué)校中的很多學(xué)生是留守兒童，隔代教育普遍存在。學(xué)校部分教師忽視對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)，更為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽略了品德發(fā)展。社會(huì)上不守承諾、爾虞我詐的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些非誠(chéng)信因素?zé)o形中影響了學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展。教師如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育，促進(jìn)他們形成良好品質(zhì)刻不容緩，本文談一些做法。

一、營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促良好品質(zhì)的養(yǎng)成

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)生的身心健康離不開校園環(huán)境。因此，我們不但要加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),還要利用一切有利條件加大誠(chéng)信教育的宣傳力度，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，使學(xué)生在耳濡目染中接受誠(chéng)信的熏陶，讓誠(chéng)信的種子播撒到學(xué)生的心田[1]。

1.發(fā)揮墻壁的宣傳作用

我校在架空層的柱子上會(huì)粘貼圖文并茂的誠(chéng)信三字經(jīng)；在走廊、教室懸掛誠(chéng)信名言，如“言必信，行必果”；“精誠(chéng)所至，金石為開”；“誠(chéng)實(shí)守信，愉悅?cè)松钡取W(xué)校的宣傳欄和班級(jí)園地每月會(huì)出版誠(chéng)信專欄，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)和教育。

2.發(fā)揮圖書角的作用

根據(jù)學(xué)生閱讀的需要，發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里帶來(lái)與誠(chéng)信有關(guān)的課外書籍放到圖書角供大家閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校閱覽室借閱誠(chéng)信書報(bào)，看完后放到圖書角讓其他同學(xué)閱讀。這不但方便學(xué)生閱讀，還為他們提供了充足的閱讀資源，有利于他們誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.發(fā)揮學(xué)校集會(huì)的作用

利用每周國(guó)旗下講話或是做操集會(huì)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。針對(duì)學(xué)生存在的不誠(chéng)信行為如逃學(xué)撒謊、考試作弊、冒充家長(zhǎng)簽名等進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育，對(duì)拾金不昧、實(shí)事求是、知錯(cuò)能改的誠(chéng)信行為給予肯定和表?yè)P(yáng)。

4.發(fā)揮班級(jí)微信群的作用

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師可以利用微信群有意識(shí)地把誠(chéng)信名言警句、生活中關(guān)于誠(chéng)信的正反面教材發(fā)到班群里，讓家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，讀完可以暢所欲言地交流閱讀感受。在群里營(yíng)造輕松愉快的誠(chéng)信氛圍,讓學(xué)生在潛意識(shí)中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二、樹立誠(chéng)信楷模，指引育人方向，促良好品質(zhì)的養(yǎng)成

俗話說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。古希臘有一句名言：“模范比教訓(xùn)更有力量?！?小學(xué)生的思想教育由于受到年齡和心理特點(diǎn)的影響，對(duì)他們講道理很難發(fā)揮較好的效果。而樹立楷模，以典型人物為標(biāo)桿，宣揚(yáng)先進(jìn)思想和行為，使學(xué)生直觀地從先進(jìn)事跡中受到啟迪和鼓舞，會(huì)更加自覺(jué)地模仿榜樣的行為，學(xué)習(xí)榜樣的精神，這樣的教育效果會(huì)更加明顯。

1.教師示范

正如著名教育家陶行知所說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師必須處處為學(xué)生做出表率，才能在學(xué)生心目中樹立較高的威信，被學(xué)生信服。如果教師講一套做一套的話，即便說(shuō)得再好，學(xué)生也不會(huì)按要求去做。筆者從擔(dān)任多年的班主任的工作經(jīng)驗(yàn)中，深深地感受到身教重于言教。要求學(xué)生時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉；書寫端正，認(rèn)真完成作業(yè)，教師也要做到教學(xué)內(nèi)容合理安排，上課準(zhǔn)時(shí)，下課依時(shí)，板書工整。記得有一次筆者在上語(yǔ)文公開課，為了達(dá)到滿意的教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，認(rèn)真收集資料，課堂積極舉手發(fā)言。并向?qū)W生承諾表現(xiàn)好的話就舉行大食會(huì)活動(dòng)作為獎(jiǎng)勵(lì)。由于工作太忙，后來(lái)筆者就把這件事忘記了。學(xué)生看到教師絲毫沒(méi)有開展活動(dòng)的意思，就派了幾個(gè)班干部做代表提出來(lái)。雖然不是什么大不了的事，但在學(xué)生心目中，它還是有很大影響的。教師不守信，怎能服人？于是，筆者征得家長(zhǎng)的同意和支持，開展了“金牌美食小廚師”活動(dòng)，親自動(dòng)手做了涼拌菜給學(xué)生品嘗，向他們誠(chéng)心誠(chéng)意地承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)。通過(guò)這件事，筆者發(fā)現(xiàn)班上形成了守誠(chéng)信、守紀(jì)律的良好班風(fēng)，連最頑皮搗蛋的一個(gè)男孩子也安分多了?？吹綄W(xué)生的改變，筆者由衷地感到欣慰。

2.學(xué)生示范

在整個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有道德品質(zhì)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們具備了當(dāng)榜樣的條件。這個(gè)時(shí)候，教師要特別注意這些榜樣的樹立和推廣，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得成為榜樣并不是高不可攀、遙不可及的事情，從而產(chǎn)生模仿動(dòng)機(jī)。為了尋找身邊的誠(chéng)信榜樣，教師可以召開主題班會(huì)，主題為“夸夸誠(chéng)信小達(dá)人”。由于主題貼近學(xué)生實(shí)際，他們會(huì)把自己親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)的誠(chéng)信故事娓娓道來(lái)。例如，“體育委員是誠(chéng)信達(dá)人，因?yàn)樗谙聵翘莸臅r(shí)候撿到十塊錢，沒(méi)占為己有，而是交給了少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；“我認(rèn)為徐同學(xué)是誠(chéng)信達(dá)人，為了守諾言，他冒雨來(lái)我家?guī)臀已a(bǔ)習(xí)功課”；“我認(rèn)為馬同學(xué)是誠(chéng)信達(dá)人，雖然沒(méi)交作業(yè)，但是他沒(méi)有撒謊，而是向老師誠(chéng)實(shí)交代沒(méi)有完成作業(yè)的原因并承認(rèn)錯(cuò)誤”。通過(guò)樹立榜樣的教育，讓學(xué)生更加自發(fā)、自覺(jué)地養(yǎng)成真誠(chéng)待人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人的良好習(xí)慣。

三、開展誠(chéng)信活動(dòng)，內(nèi)化體驗(yàn)導(dǎo)行，促良好品質(zhì)的養(yǎng)成

活動(dòng)可以豐富小學(xué)生的精神生活。對(duì)于學(xué)校開展的活動(dòng)，學(xué)生都?xì)g呼雀躍，積極參加。因此，活動(dòng)是最好的教育載體，實(shí)踐是最直接的教育方式，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將誠(chéng)信意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將誠(chéng)信之行落實(shí)在日常行為中。鑒于這種認(rèn)識(shí)，在這一思想的統(tǒng)領(lǐng)下，我們開展了一系列誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，把明理教育滲透于活動(dòng)中，寓教于樂(lè)。

1.開展“誠(chéng)信”為主題的故事比賽

這是我校文化建設(shè)的特色主題活動(dòng)之一。這次比賽共有20個(gè)班，20位選手參加，分低年部、中年部和高年部進(jìn)行。在比賽中，選手語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，情節(jié)感人。活動(dòng)時(shí)間雖然短暫，但留給學(xué)生的教育意義卻是深遠(yuǎn)的。我們相信，誠(chéng)信之花一定會(huì)在學(xué)生的心中常開不謝。

2.舉行“爭(zhēng)做誠(chéng)信小天使”的宣誓活動(dòng)

活動(dòng)中，全體學(xué)生宣讀誓詞：待人誠(chéng)信，不虛偽；信守諾言，不失約；作業(yè)獨(dú)立，不抄襲；考試認(rèn)真，不作弊；知錯(cuò)就改，不重犯……宣讀后并在誓詞上簽名。這讓學(xué)生明白在待人、作業(yè)、考試等中做到言行一致，表里如一，使誠(chéng)信內(nèi)化為學(xué)生的一種自我意識(shí)和追求，達(dá)到自我教育的目的。

3.開展“誠(chéng)信”為主題的征文比賽

可以要求學(xué)生把在生活中親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的誠(chéng)實(shí)守信的事例寫出來(lái)進(jìn)行評(píng)比。獲獎(jiǎng)的文章在學(xué)校的廣播站介紹，大力弘揚(yáng)誠(chéng)信行為。此外還開展“爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信星”“制作誠(chéng)信手抄報(bào)”等活動(dòng)，讓他們切身感受到誠(chéng)信是做人之本，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓誠(chéng)信之風(fēng)蕩漾在校園中。

結(jié) 語(yǔ)

誠(chéng)信教育是提高學(xué)生道德素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)生精彩人生的起點(diǎn)。海涅說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！敝挥姓\(chéng)實(shí)、正直的品性才能為自己、為他人帶來(lái)友誼、信任和尊重。教師要將誠(chéng)信教育與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有效落實(shí)創(chuàng)設(shè)氛圍、樹立楷模、開展活動(dòng)的教學(xué)手段，才能讓學(xué)生具備誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，具有正確的人生觀和高尚的道德品質(zhì)，成為有益于社會(huì)的人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]傅維利,劉磊.論誠(chéng)信教育的原則與方法[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2002,(04):17-19.