論小學英語教學如何優質化

扎西

摘要：本文通過教師如何通過豐富多樣的教學形式；如何針對不同的教學內容需采用不同的教學手段；如何教學氛圍和諧化；如何教學評價激勵化四個方面來探索討論對小學英語優質化，明確了一堂高質量的英語課所需要注意的環節，明確了努力的方向，從而達到提高整個英語課堂教學質量的目的。

關鍵詞：情景教學；學生主體地位；教師素養；個人魅力

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0086-01

從事小學英語教學工作多年，有機會觀摩了許多英語優質課。這些英語優質課帶給我的不僅一種教學經驗的交流，更是一種對自身教學深深的思考，一堂完美的優質課至少應該注意以下幾個方面。

1.如何教學形式活動化

在小學英語課堂教學中，教師可以通過豐富多樣的教學形式，讓學生“動”起來，充分體驗和親身感受語言的靈活運用，提高對英語的感知度，促使學生在知識與技能、思維與情感等方面有所收獲。如我在教學小學英語時，把活潑、有趣、生動的游戲引入了課堂。針對身體各部位的單詞，我先帶領學生讀會單詞，而后進行游戲比賽：教師指出自己的某一身體部位，讓學生快速說出相應的英語單詞。教師還可以創設情境，讓學生表演。如我把教學內容編成了一些節奏歡快、通俗易懂的英語韻律歌謠，供學生朗讀、吟涌并表演。如在教26個英語字母時，我讓學生模仿字母的形狀，用身體擺出和字母大體相似的形狀，這樣，就把呆板、枯燥的字母活靈活現地演繹了出來，激發了學生的學習熱情。在教學有關天氣、季節的知識時，我采用兒歌教學法。有了兒歌，學生學得有滋有味，很快掌握了教學內容。針對高年級，我引入了小記者游戲，讓學生扮演小記者采訪他人，在采訪中可談論自己喜歡的季節、天氣、景象，學生一個個興趣盎然、積極主動，取得了良好的教學效果。只要我們在教學中采用多樣的教學形式，調動起學生學習的積極性，相信課堂教學定會收到事半功倍的效果。

2.如何教學手段多樣化

在小學英語教學中，針對不同的教學內容需采用不同的教學手段，以此讓學生能夠時時產生“柳暗花明又一村”的新鮮感，真正起到激發、保持學生學習興趣的作用，提高課堂教學效果。為此，教師可以采用圖片、實物掛圖等方式進行直觀教學，簡潔明快地引出教學內容，把學生吸引過來。如我在教pencil、pen、ruler、window、door等單詞時，分別運用展示實物或者出示相應的圖片等方式來加深學生的印象；還可以采用投影、幻燈、錄像、錄音、PowerPoint等多媒體技術，創設出具有直觀性和感染力的教學場景，把英語教學內容生動、形象、逼真象地呈現出來，為課堂教學注入新的活力，激發學生學習的興趣。例如我在教animals這一課時，先錄下了狗、牛、貓等動物的叫聲，然后在英語課堂上播放，學生認真地聽并有聲有色地跟著模仿。當他們興趣正濃時，我放出了這些動物的單詞讀音，讓學生興致勃勃地跟讀dog、cow、cat等單詞，課堂上響起了英語朗讀聲和各種動物的叫聲，這樣，大大激發了學生學習英語的興趣，收到了較好的教學效果。

3.如何教學氛圍和諧化

和諧的英語課堂教學氛圍，會令學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個精神抖擻。在課堂上，往往會看到這樣兩種不同的場景：有的英語教師精神飽滿，學生情緒高漲、注意力集中，教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，共同探索著英語知識；而有的英語教師卻不甚得法，即使講得口干舌燥、聲音嘶啞，學生也木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。英語教師要善于解釋學生的疑惑，適時點撥。

4.如何教學評價激勵化

藏區來說由于英語是第三語言，小學英語課時數少，學生在生活中接觸的也很少，造成英語學習效率低，容易遺忘。因此，對于小學生而言，學習英語是很困難的，在英語學習中難免會遇到很多問題。在單詞、句型教學中，學生可能會記不住單詞，不會應用句型，甚至在字母學習中，學生也可能會出現很多問題，甚至有學生分不清b和p，分不清v和w。學生在英語學習中遇到的困難多了，難免會產生畏難情緒，甚至有學生會覺得學習英語太難，索性放棄。對于這種情況，教師要在第一時間有所了解，并對學生進行積極的引導和鼓勵，尤其要重視對學生的進行正面引導。教師可以通過各種方式設疑、質疑，來激發不同層次的學生學習的主動性。學生在課堂中表現好時，應及時地激勵、贊揚學生。在教學中，為了讓學生體驗成功，作為小學英語教師，我們必須要有寬容之心，不能因為對他們的微小錯誤“有錯必究”而挫敗他們學習的積極性。教師要善于保護好學生的表達欲望，讓他們都“敢”說。對于課堂勇于開口、勇于表現的學生，我們都要采取鼓勵的態度。當學生犯錯誤時，教師要告訴他們，錯誤是不可避免的，但要注意當學生犯了普遍性的錯誤時，教師要適當進行指正，引導學生的成長。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情趣和力量。”只有根據兒童學習語言的發展規律，對學生進行正面引導，才能讓學生快樂學習，提高課堂實效。總之，在小學英語教學中，教師要認識到讓學生快樂學習、實現高效課堂的重要性，要通過有效的策略，實施趣味化教學，不斷激勵學生，鼓勵學生學習英語，這對于學生學習自信的培養，英語學習興趣的提升，有效學習英語和獲得全面發展具有積極的作用。

一堂好的優質課，還有很多方面需要探索，實踐出真知，英語教師應盡快進行角色的轉化，適應語言工具學科的發展要求，跟上教學對象主體的步伐。