大學生消費行為的分析和引導

司正方圓　方崇穎

摘要：大學生日益增長的消費需求使得其占據消費群體的較大比重，大部分大學生能夠形成正確的消費觀，但是還有部分學生并不能夠正確認識消費，在消費的過程中顯現出缺乏金錢管理意識以及消費攀比等問題。本文通過分析大學生的消費行為來引導大學生形成正確的消費觀。

關鍵詞：大學生 消費行為 消費觀 引導

隨著我國經濟的飛速發展，人們的消費水平逐漸提高。大學生消費群體區別于其他消費群體，有著鮮明的特點。其一，大學生有著強烈的消費欲望；其二，大部分大學生的經濟來源仍然要依靠父母。因此，大學生是否能夠形成正確的消費觀念，進行理性消費是我們要重點關注的問題。培養大學生理財意識，促進其養成良好的消費習慣，有利于大學生理性消費，相應減少家庭負擔，同時有助于學校教育管理，為培養對社會有用的人才打下堅實基礎，實現可持續發展的目標。

一、大學生消費行為的分析

（一）量入為出，適度消費。大學生日常購物清單顯示，日用品的消耗往往占據較大比重，其次是學習方面的消費。大學階段還是以學習為主，因此，一些考試相關復習資料和復習視頻的購買是大學生消費支出的主要方向。對于大多數大學生來說，其已經具備判斷是非的能力，能夠理性地根據父母提供的經濟支持來選擇適合自己的產品，貨比三家，參考性價比來購買價值高且價格低的物品，真正做到適度消費。

（二）盲目消費，攀比消費。隨著時代的發展，大學生們的日常生活結構不再局限于學習，而是通過課外活動、同學聚會等增加大學生多方面的見識，開拓大學生眼界。但是部分大學生的交際消費水平已經明顯高于學習消費，其中，戀愛消費是主要的支出方向。一些大學生認為通過贈送名牌、奢侈品來討對方喜歡是一種有效手段，但是卻導致學生們的日常開銷都無法維持。另外，大學生請客所進行的消費也是一大支出，過生日請客、得獎學金請客、確定戀愛關系請客等等的請客理由使得大學生之間產生互相攀比的消費理念，為了滿足虛榮心而逐漸抬高消費金額，加大普通家庭的經濟負擔，對大學生來說，不僅沒有體會同學聚在一起的歡快，反而使其身心俱疲。

（三）理財觀念淡薄。隨著科學技術的發展，微信、支付寶等線上消費方式層出不窮，手機上的數字容易迷惑大學生們，這就導致其沒辦法掌握金錢的真正價值。同時，螞蟻花唄等信用卡形式的借錢口袋已然養成大學生大手大腳的消費習慣。理財意識的極度欠缺是大學生們首先要克服的問題，形成良好的理財觀念能夠避免大學生因負債而心理負擔過重導致的各種問題的出現。

二、不良消費行為形成的原因

（一）社會大環境的影響?，F如今，我國經濟得以飛速發展，人民的消費水平也隨之提高，這就導致人們不再簡單的滿足于普通產品，而是逐漸參與到追求奢侈品、名牌的隊伍中去。在這種環境下，大學生們也受到了一定的影響，對堅持傳統優良美德的立場有著些許動搖，享樂主義和奢靡之風盛行在大學生之中，錯誤的引導著大學生的消費觀念，不利于大學生健康成長的同時也不利于社會優秀人才的培養。其次，媒體所帶來的沖擊也是不容小覷的，當代大學生盲目追星的現象較為普遍，因此，對于媒體引領的“時尚”潮流，大學生們也是趨之若鶩，這就在一定程度上增加了大學生們的消費頻率。

（二）學校欠缺消費教育。學校在對大學生進行專業知識傳授同時要注意對大學生思想的正確引導。學校要對大學生正確消費觀念的形成加大重視力度，在思修課上著重講解健康合理的消費觀念，介紹正確的消費行為，使學生們潛移默化地接受正確的消費觀念，及時打消學生們錯誤的消費觀念，更正學生們不良的消費行為，避免學生進行盲目消費、跟風消費、攀比消費，使學校培養出學術與綜合素質均達標的優秀大學生。

（三）家庭環境的影響。大學生們生長的家庭環境是決定大學生形成何種消費觀念的根本因素。一些家長錯誤的教育理念是學生們錯誤消費觀念形成的根源，大部分學生都是獨生子女，家長們對孩子的過分寵溺，“砸鍋賣鐵也要給孩子最好的”，“不能讓我家孩子比別人家的差”等觀念導致學生們從小養成只接受優越的物質條件，形成錯誤的消費觀念，進而表現出錯誤的消費行為。

三、引導大學生形成正確的消費行為

大學生正確的消費行為以健康合理的消費觀念為基礎，通過對大學生自身正確行為的更正，輔助家庭和學校健康環境的影響，達到促進學生形成健康合理的消費觀念和正確良好的消費行為的目標。

（一）改變社會大環境。大學生們所處的時代是電子信息為主的科技時代。大學生們往往通過手機來了解外面的世界，這就需要媒體改變宣傳方向，加大體現勤儉節約傳統美德的事物的宣傳力度，制止過分宣傳奢侈品牌。從而達到改善社會風氣的目的，以促進大學生們潛移默化地形成良好的消費觀念和正確的消費行為。

（二）學校加大消費教育力度。學校在進行思想道德教育時，應當對學生的消費觀念進行正確引導，使學生們將課本所學運用到實際中，不單單將勤儉節約作為一句口號，要切實體現在學生們的日常生活中。同時還要給學生們普及理財的方式方法，促進學生們理性消費。其次，學校還可以通過學生會、學生社團聯合會舉辦的有關消費方面的活動對學生實際操作加以考察，例如，可以開展消費知識競賽、理財投資大賽等使學生們在愉快的氛圍中學習到關于合理消費的知識。再次，學校還可以通過增加勤工儉學人數來提供學生經濟來源，保證學生們滿足日常生活需求。

（三）家庭教育。家長是孩子們的第一任老師，家長首先要具備正確的消費觀念，不能盲目滿足孩子們的無理要求，將寵溺變成寵愛，教育孩子們在自己的能力范圍內進行消費，加強孩子們的自主觀念，引導其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確哪些是應該與同輩進行比較而哪些是不應該攀比的，杜絕建立面子工程。另外，還要培養孩子們的理財意識，從小培養其對收入和支出進行記賬管理的習慣。

總結：大學生的成長環境對大學生的思想觀念有著很大影響，對于培養大學生形成積極的消費觀念和正確的消費行為顯得尤為重要，而大學生的消費觀念和消費行為又反過來影響著社會消費。因此，我們應當從社會、學校、家庭等多方面潛移默化地培養大學生做到理性消費。