新局勢下小學語文閱讀教學效率的提升

周慶紅

【摘要】小學閱讀教學工作在小學語文教學過程中起到了關鍵性的作用，因此我們應該重視小學閱讀教學工作的發展，小學語文教師需要采取科學的對策不斷拓展學生的閱讀知識面。要想不斷提升小學語文閱讀教學工作的效率，小學語文教師需要營造良好的閱讀氛圍，采用科學的閱讀教學方案，比如采用多元化的閱讀模式，充分利用多媒體技術的作用提升閱讀效率，不斷完善閱讀作業的設計工作等，從跟本上提升小學生的語文閱讀教學效率。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；教學效率；提升

在小學語文教學過程中，閱讀教學的作用是不可替代的，不僅能夠提升語文教學水平，還能有效提升語文教學效率。隨著新課改在現代教學中的深化，為充分發揮語文學科的魅力，教師要重視語文閱讀，并結合課本實際，研究有效閱讀教學方式，提高閱讀教學有效性。

一、充分發揮課前閱讀及預習的作用

在小學階段，由于小學生正處在身心發展的特殊階段，其理解能力、認知能力都有待進一步提升，也就導致小學生在文字處理方面不夠完善。而通過課前預習對所要學習的文章進行閱讀，可以增強閱讀教學效果。學生在閱讀文章后，也能夠事先對自己不懂的地方進行思考和解決，同時培養學生自主學習能力。在實際閱讀教學時，教師要充分利用小學生好奇心和求知欲強的特點，讓他們了解到語文閱讀的重要性，并激發他們的求知欲。除此之外，在閱讀的過程中也要引導學生解決閱讀過程中出現的疑惑。如：一些學生在課文閱讀的過程中遇到不認識的字詞、不理解的文章片段，就需要教師引導學生借助于字典查詢，順暢地閱讀文章。通過這一方式，學生將明確的問題帶入到課堂教學中，極大地提高了閱讀教學效率，能夠很快地領會到文章重點。

二、為閱讀教學營造良好的閱讀氛圍

以往的教學模式已經落后，違法滿足小學閱讀教學的發展需求，還會降低小學生的閱讀興趣，抑制學生閱讀熱情，為有效避免這一情況，就可以借助創設閱讀環境，轉變閱讀場所的方式，為學生創造一個良好的閱讀環境，使得學生輕松、愉快地完成閱讀任務。如：在班級里設置“閱讀角”“閱讀區”，教師選擇一些符合小學生認知和成長規律的圖書，也可以由每位學生選擇自己喜歡的圖書，在課余時間內，學生就可以選擇自己喜愛的圖書進行閱讀。這一方式也能夠讓學生感受到來自閱讀的樂趣，同時推動小學生個性發展。

三、采用多元化的閱讀模式完成閱讀任務

小學階段的學生具有較強的好奇心，但是由于他們的年齡較小，因此其注意力有待提升，往往對待一件事只能夠保持三分鐘熱度，為持續吸引小學生注意力，教師要不斷豐富閱讀方式，以任務的方式，促進小學生閱讀。教師通過設置問題的方式，讓學生尋找答案，為避免學生出現注意力分散現象，教師也可以借助課堂互動的方式，推進學生與學生之間溝通交流。如：在對《春雨的色彩》開展閱讀教學時，教師就可以設置問題：“春雨有哪些色彩？”學生帶著問題閱讀課文，在閱讀的過程中也進行思索，最后有的學生回答“春雨是綠色的”，原因是“春雨落在草地上，草就變綠了”，而有的學生回答“春雨是紅色的”，原因是“春雨灑在桃樹上，桃花就紅了”。運用這一方式不僅提高了學生閱讀效率，還增強了語文閱讀教學的新穎性。

四、充分發揮多媒體技術的自身作用不斷拓寬小學生的閱讀知識面

充分發揮多媒體技術的自身作用能夠有效提升小學生的閱讀知識面，還能充分調動學生感官，豐富對課文的理解，還能夠拓展學生視野。學生在平時閱讀中，通常是通過文章闡述內容自行想象課本情境，然而由于小學生的認知水平有限，針對繁復或者篇幅較長的文章就無法準確地理解文章內容，這時候借助于多媒體，將文章的內容以圖片、視頻等方式呈現出來，學生就能夠借助于圖片、視頻深化對文章內容的理解，進而提高閱讀效果。如在對《四季》展開教學時，就可以運用圖片的方式讓學生觀賞不同季節風景以及不同季節的顯著特點，然后再由學生進行閱讀，在閱讀的過程中學生也能夠掌握到春天是萬物復蘇的季節，夏天是萬物生長的季節，秋天則是收獲的季節，而冬天是大雪飄飄的季節。

五、不斷完善小學生的閱讀作業設計模式，提升小學生的閱讀水平

隨著課程改革工作的不斷深入，小學閱讀作業的設計工作也面臨著較大的挑戰，我們應該不斷完善小學生的閱讀作業設訓模式，達到減負的效果。為提高語文閱讀教學效果，教師也可以結合實際對課后作業進行優化設計，使得課后作業更加生活化，更有實踐性和趣味性。如在對《烏鴉喝水》開展教學時，教師就可以讓學生結合文章內容將烏鴉喝水的整個過程畫出來，進而發展學生“繪畫閱讀”，這一方式可以透過圖畫，直觀和形象地顯現文章內容，不僅提高了學生學習興趣，還增強了學生實踐能力。除此之外，也可以運用課外活動的方式優化作業設計，教師通過舉辦古詩文閱讀比賽、自由閱讀等活動，讓學生在這些活動中提升閱讀能力，如對《靜夜思》學習之后，學生對古詩詞課文有了一定的理解，在課后作業上，教師就可以組織一個古詩文閱讀比賽，讓學生自由選擇自己學過的、知道的古詩詞進行閱讀，然后由教師和學生代表進行評價，通過這一方式將閱讀變得更加有趣，同時對學生開展語文閱讀也起到很好的激勵作用。

總的來說，小學語文閱讀教學工作理應得到人們的重視和關注，上文中主要探討了小學語文閱讀教學效率的提升方案，主要是從重視課前閱讀，強化課前預習展開，閱讀作為小學語文教學中的重要組成部分，對培養小學生閱讀能力和提高語文教學效果具有十分重要的作用。在開展閱讀教學時，教師也需要結合小學生身心發展規律，借助于創設閱讀環境，轉變閱讀場所、設置閱讀任務，豐富閱讀方式、借助于多媒體，拓展學生視野，優化作業設計，培養學生能力，為學生閱讀營造良好的環境，提高學生閱讀能力，也為小學生未來學習和發展奠定良好基礎。

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