多媒體技術在小學英語教學中的應用

【摘要】隨著教育教學的發展和課程的改革，教學方法不斷更新，教學技術不斷改進，多媒體技術的使用已經逐漸推廣，尤其在小學英語教學中，多媒體技術的應用具有重要的意義。本文主要針對多媒體技術在小學英語教學中的應用，提出了教學中存在的問題和相應的解決策略并指出了多媒體在小學英語教學中的應用意義，從而達到將多媒體技術與小學英語教學有效整合的目的，提高教學質量。

【關鍵詞】多媒體技術;小學英語;教學策略;應用

【作者簡介】李萍，廣東梅州蕉嶺縣復旦小學。

隨著教育的發展，多媒體技術在英語教學中被廣泛應用，它的特殊性，改變了傳統授課方式模式，將英語教學形象化，提高了小學生學習英語的興趣，保證了學生從小就受到高水平英語的教育。小學英語里的很多內容需要多媒體呈現出來，生動的圖像、動畫、視頻以及標準的發音在多媒體的輔助下更容易讓學生接受和喜歡。

一、存在問題

1.多媒體教學取代了傳統教學。多媒體技術被廣泛的應用于教學的過程中的同時，也出現很多問題，很多教師把課堂完全變成了多媒體教學，直接閱讀多媒體課件，缺乏與學生溝通與互動。教師上課僅是一頁一頁的翻閱課件，不做深入的講解，該生動的部分反而變得平淡無奇，完全成為了一種機械教學模式，久而久之，英語課堂完全變成了多媒體講課，多媒體課件代替了英語老師。板書和多媒體不能較好的結合起來，讓學生找不到上的重點和難點，課程的實質性內容更是得不到深刻的講解。教師們過度地依賴多媒體，只會降低教學效果，即便可見做的再充分，也會顯得很粗糙，影響學生的學習成績。2.信息量過大。多媒體課件的信息量大而糙，課件中表現不出細節的地方，有些教師為了完成相應的教學內容和教學日標，在授課過程中往往注重量而忽略了質，教師為了提高效率，過快的切換幻燈片，該深入講解的部分也是一帶而過，學生還未來得及思考，就已經進入下一項內容，整個課程缺乏師生間的溝通，學生們對知識的吸收不夠，內容不了解，方法不熟練，最終也是無法提高學生的學習質量。3.多媒體過于強調效果。多媒體課件中的圖畫、聲音、視頻都是為了輔助文字內容，對文字內容進行補充，而忽略了課程本身內容，反而會徒勞無功甚至適得其反，例如老師給學生講解apple一詞，除了講會他的釋義、讀音以外，還需要教會學生如何應用，但在講解單詞的過程中，沒有必要做出很多的圖畫和視頻幫助學生去理解，利用幾頁的PPT講解著一個詞，效果反而不好。

二、應用對策

1.提高小學英語教師教學素養。小學英語教師不僅需要在提高多媒體使用技能方面提升自己，還需要在教學方法上有所改進和提升。英語教師要有較強的英語教學能力，要有瘦臉的多媒體操作能力，在專業知識方面可以更好地指導學生，還可以將多媒體應用與英語授課更好地結合起來，教師要不斷的進行自我反思和進修學習，要讓自己無論在哪方面都可以將自己學到的知識運用自如，英語教師若想提高英語課堂效率，必須有較強的組織能力，過硬的專業知識，熟練地多媒體技術操作能力，能夠科學、熟練、正確的使用多媒體技術，才能夠使英語課堂更有趣。

2.增強教學輔助方式的多樣化。多媒體技術的應用就是一種教學方式的輔助，傳統的教學方式就是老師板書授課，缺乏趣味性，隨著教育的改革，教學中更應該注重引進多種教學方式，讓課堂變得生動起來，讓學生變得活躍起來，提高學習效率，改變教學模式，提高學生的積極性，教學方法的多樣化才有助于教學，教師單一的采用多媒體教學，將授課知識點完全的呈現在多媒體中，效果并不能夠達到最。因此，若想提高小學生英語水平，還應注重教學方式的多樣化，更好地利用多媒體技術，提高小學生的聽、說、讀、寫能力。

三、多媒體技術在小學英語教學中應用的意義

1.培養小學生的英語學習興趣。英語對小學生來說是一種剛接觸比較陌生的語言，所以在小學英語教學中一定要在開始階段提升小學生的興趣。在小學英語教學中，引入多媒體技術對小學生有著很大的幫助，比如，將課本里面的對話有聲有色的呈現在對媒體中，讓學生們有畫面感，這樣學生在聽、說、讀、寫中提升英語學習能力。多媒體中的動畫會吸引學生，多媒體發出來讀音標準，有助于學生進行發音練習，視頻可以提高學生的聽力能力和對文章的理解能力。

2.提高學生注意力。小學生的自控能力比較弱，經常在課堂上出現注意力不集中的現象，尤其是對自己不感興趣的課更是容易分心。在英語課堂上使用多媒體技術，能夠把生活中的各種題材引入到課堂當中來，并且融入更好的教學方法，讓學生們能夠將生活與學習融合到一起，提高學習效率，使注意力不集中的學生集中注意力，盡量讓多媒體的視覺效果更深的影響著學生，營造出更好的課堂氣氛，教師還可以利用小朋友們感興趣的事物進行課件設計。

四、結論

綜上所述，多媒體技術需要被應用到教學當中，但必須合理利用，教師需要對多媒體技術進行學習和總結，在使用過程中發現并解決問題，更好地使用多媒體，達到教學目標，多媒體技術和小學英語教學需要有機、合理的結合，從而提高小學生的英語水平，提高教師的英語教學質量。

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