陜西高校大學英語青年教師自主發展路徑探索

【摘要】經濟全球化的發展，促使英語成為國際溝通交流的重要工具。高校大學英語青年教師是英語教師隊伍的重要組成部分。青年階段的英語教師處于專業形成與發展的關鍵時期，是高校未來的希望。由此可見，高校大學英語青年教師具有極大的可塑性。因此，高校要注重英語青年教師發展的重要性。本文以陜西高校為例，探討大學英語青年教師自主發展現狀，并提出相應的自主發展途徑與策略，以此培養出高素質英語人才，為陜西省教學政策制定者和英語教學管理者提供可參考的研究成果，從而良好實現“陜西夢”。

【關鍵詞】高校；大學英語；青年教師；自主發展；路勁探索

【作者簡介】王法寧（1978-），女，西安郵電大學外國語學院，副教授，碩士，研究方向：教育學，應用語言學。

【基金項目】本文系陜西省教育廳教改項目《陜西高校大學英語青年教師自主專業發展狀況與策略研究》，項目編號：16JK1681。

引言

陜西高校大學英語青年教師自主發展，是以教師職業專業化為核心，其包括英語青年教師個體專業化發展與群體專業化發展兩個方面。英語青年教師在個體化發展過程中，不斷探索新知識以此增長自身專業能力。而群體專業化發展是為了促進青年教師專業化發展組織的各種培訓活動，從而完善英語青年教師的專業技能與專業素養。為此，高校應針對大學英語青年教師自主發展現狀，積極進行青年教師自主發展路勁探索，并提出相應的解決措施，從而為陜西高校大學英語青年教師的自主發展提供理論指導與實踐借鑒。

一、相關基礎理論

1.大學英語“后方法”語言教育理論。所謂后方法語言教育即是英語教學過程中教學方法的探索。從語法翻譯至聽說法、從情景教學到認知法，先是流派紛呈，后是多元并存，以此成為后方法時代。大學英語后方法的教學不再只是注重教學方式，而更多的是關注大學生身心特點，所追求的是大學英語教學實際效果。由此可見，后方法不是對以往教學方式舍棄，更是將傳統教學方式與教學理念相結合，從而有效解決大學英語教學過程中的問題。因此，后方法被廣發應用在教學領域中。

2.大學英語青年教師自主發展的理論基礎。高校大學英語青年教師自主發展的理論基礎包括終身學習理論、構建主義學習理論、行動研究理論三個方面。首先，我國正加強構建中國特色終身學習的社會。終身教育與終身學習是教育改革中的主要思想。其次，構建主義理論學習不僅是英語青年教師構建知識向大學生傳遞的過程，而且大學生也要積極主動的構建知識。最后，行動研究理論能夠促進青年教師進行反思，不斷檢驗自身的學習效果，是大學英語青年教師專業發展的有效途徑之一。

二、大學英語青年教師自主發展現狀

1.青年教師自主發展意識淡薄。在陜西高校大學英語青年教師自主發展現狀研究中，少數英語青年教師普遍存在對發展認知與理解不到位。部分大學英語青年教師認為，既走到工作崗位中就沒必要在進行學習，認為專業化發展作用不大，不能有效提升教學質量，認為都是依靠大學生自主學習的意識才能良好提升教學業務能力。以上大學英語青年教師的自主發展意識淡薄，嚴重阻礙了青年英語教師自主發展的進程。

2.不同高校自主發展差異影響。基于陜西高校大學英語青年教師自主發展現狀分析，由于各院校之間發展歷史等一些客觀因素，促使各院校在建設環境、院校管理制度、院校組織文化活動與院校相關領導意識等各個方面都存在著一定的差異。基于上述因素對高校大學英語青年教師自主發展帶來了一定的影響。由于大學英語青年教師任職時間并不長，不能擁有足夠教學經驗，導致在面對不同層次高校自主發展差異環境下，影響了對自主發展的觀念。

三、大學英語青年教師自主發展途徑與策略

1.積極樹立青年教師自主發展意識。基于信息化與數字化的不斷發展，促使我國對外交流日益頻繁。因此，英語教學的重要性尤為突出，青年教師執教的重要責任更是責無旁貸。陜西高校大學英語青年教師自主發展不僅是要依靠外界的力量，更重要的是在于青年教師本人。在青年教師專業化形成時期，其自身的自主發展觀念意識有著至關重要的作用。針對陜西高校大學英語青年教師自主發展意識薄弱的現狀，高校應積極制定合理的發展規劃，加強青年教師樹立專業理想，培養青年教師正確的英語教學觀念，以此提升大學英語教學質量，促進青年教師的自主發展。

2.加強建設自主發展高校環境氛圍。加強陜西高校大學英語青年教師自主發展的成長環境，能夠有效增強大學英語青年教師自主發展意識、提升青年教師的自主發展能力，從而為社會培養出高技能高素質的英語人才教師，并為師資力量提供有效保障，其具有很強的指導性和現實意義?；谧灾靼l展的高校環境氛圍，可以從多方面進行校園建設。促使教師與大學生在成長過程中不斷構建知識結構，從而能夠有效實現自主良好發展。

四、結語

綜上所述，作為國際之間溝通交流的重要工具，英語的重要性尤為突出。為此，我國要求培養具有國際意識與綜合能力發展的高素質英語人才。由此可見，教師是英語人才培養的根本，尤其是青年英語教師，其專業技術水平直接影響著高校英語教育的成效。因此，針對大學英語青年教師自主發展現狀積極樹立青年教師的責任意識，為英語青年教師自主發展提供相應的解決對策，從而培養出西安國際化大城市戰略所需高素質英語人才，實現陜西夢。

參考文獻：

[1]張瑾.“后方法”理論視域下大學英語教師的角色轉變與自主發展[J].江蘇高教，2018（01）：49-51.

[2]張東霞.基于大數據時代大學英語教師自主發展路徑探究[J].太原城市職業技術學院學報，2017（05）：56-57.