讓童心在創意中感受美

譚磊

美術是一門擁有豐富的色彩、形狀、結構和材料的學科。對幼兒進行科學的美術教育，可以有效開發幼兒的智力，陶冶幼兒的情操，初步培養幼兒感受美、表現美的能力，促進幼兒身心和諧發展。近年來，我園在創意美術活動方面進行了積極探索和研究，收到了一些成效。

創意美術是給一個機會，讓孩子能最直接地接觸美；給一個環境，讓孩子能在玩中感受美；給一些材料，讓孩子能無時無刻地創作美。傳統美術教育，注重臨摹學習，幼兒一味地模仿學習，沒有范畫就不知道怎么畫了。而創意美術更注重孩子的創造能力，鼓勵創作屬于自己的作品，培養其視覺美感和對美術的初步理解，為今后的發展打下基礎。

美術教育一定要有傳承和創新。教師是引領者，要用熱情去激發幼兒進行美術創作，教會幼兒理解生活、懂得感恩、欣賞自然。我們的教師不要對孩子說：“你這個不能涂黑色，不能畫成黑蘋果。”而應引導他們按照自己的想法、方式來畫畫。在實際的教學中，各種廢棄材料如紙巾筒、紙盒、一次性筷子、雪糕棒等都變成了我們的教學工具，讓幼兒自由構思，充分發揮想象力和創造力。

不同的幼兒其發展水平與能力各不相同，在美術活動中表現也是有差別的。在美術活動中，常會出現兩種現象：有的幼兒有較強的創作欲望，但由于缺乏一定的技能，只能用簡單的色塊、符號來表達，這在某種程度上抑制了幼兒的表現欲望；有的幼兒美術表現力很強，但缺少創造性，缺少新意，充滿了模仿的痕跡。于是，在開展美術活動時，我們鼓勵幼兒之間互相學習，在欣賞別人作品的同時發現自己的不足之處，在實踐中不斷提高美術創作的能力。

我們改變以往美術教育以臨摹為主的教學方法，在尊重幼兒年齡特點、思維特點和喜好特點的基礎上開展創意美術活動。在活動之前，教師先進行啟發，激發幼兒的表達愿望，并對幼兒的各種想法給予積極的幫助和鼓勵，讓作品見證幼兒的創造力。同時，教師還要給幼兒提供豐富的、可供操作的、能讓幼兒自由自在參與美術創作的環境氛圍，促進幼兒想象力的發展。

我們在創意美術活動中加入動手制作的環節，注重投放美工材料來發揮幼兒的創造力。美工材料五花八門，方法也多種多樣，一塊布、一張紙、一個盒子……都可以讓幼兒發揮想象隨意創作，讓幼兒在玩中學，學會觀察、思考，提高動手能力。豐富的材料能讓幼兒有足夠的空間施展自己的想法，讓他們從多種方式、多種角度、多種操作途徑獲取豐富的經驗。例如，我們讓幼兒利用筆、顏料、彩紙、沙子等材料在廢棄的瓶子上進行裝飾美化。我們還收集各種葉子，引導幼兒畫樹葉、粘貼樹葉、浸染樹葉，從而鍛煉幼兒的表現力和想象力。總之，這樣的美術教育讓幼兒感受到創造的樂趣，從而樂于參與，樂于探索。

（責 編 帕 拉）