以學(xué)生視角探討語言學(xué)習(xí)、閱讀的必要性

金小雨

摘 要 我國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，其語言的豐富程度不言而喻，語文課程的學(xué)習(xí)貫穿每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的始終，不僅有利于培養(yǎng)一個(gè)人的邏輯感、文藝感，而且還有助于其他科目的學(xué)習(xí)。因此，語言學(xué)習(xí)、語言閱讀至關(guān)重要。在當(dāng)前的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣成為了關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞 語言學(xué)習(xí) 閱讀 熟讀 教育環(huán)境

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，取得比較高的分?jǐn)?shù)固然是一件好事，但是至少要認(rèn)識(shí)到這并不是學(xué)習(xí)生涯中唯一值得去做的事，尤其是在語言類科目學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣更重要。

1當(dāng)前學(xué)生在語言學(xué)習(xí)和閱讀方面存在的問題

在語文的學(xué)習(xí)階段，三年級(jí)到四年級(jí)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，忽然之間發(fā)現(xiàn)，作文并不再是幾句話就可以搞定的事情了，它變得講究邏輯、講究情節(jié)、講究人物關(guān)系，這也是為什么很多家長(zhǎng)比較惆悵自己的孩子怎么才能夠?qū)懞米魑牡脑蛑唬谶@種情況下，諸多家長(zhǎng)會(huì)給孩子買作文參考書，要么死記硬背，要么按照自己的想法，前言不搭后語，這實(shí)際上就犯了一個(gè)大錯(cuò)，語文這一學(xué)科作為語言類眾多學(xué)科之一，它的學(xué)習(xí)和進(jìn)步并不在于你記住了幾個(gè)名言警句，不在于你會(huì)用多少的修辭手法，而是在于你平時(shí)在語言學(xué)習(xí)和閱讀方面對(duì)質(zhì)的追求和對(duì)量的積累。而現(xiàn)階段大多數(shù)中小學(xué)在語言類學(xué)科教學(xué)的過程中，并沒有對(duì)這一點(diǎn)引起足夠的重視，教師的授課內(nèi)容只是圍繞書本上的內(nèi)容，學(xué)生也只是聽到了，至于是否聽懂了、是否讀明白了就未可知了，個(gè)別課文內(nèi)容會(huì)要求學(xué)生背誦，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生在不理解文章意思或沒有熟讀的基礎(chǔ)上開始死記硬背，這不僅會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且容易遺忘，會(huì)極大地打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。除此之外，教師課上沒有引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，課下也沒有任何收集學(xué)生在語言學(xué)習(xí)、閱讀方面的反饋，長(zhǎng)此以往客觀上來說學(xué)生語言類學(xué)科提分難度增加，主觀上來說學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也將大打折扣。

2培養(yǎng)學(xué)生良好語言學(xué)習(xí)、閱讀的必要性

2.1有助于提高學(xué)生的寫作能力

對(duì)于學(xué)生而言，其在寫作方面會(huì)存在諸如思路不清、技術(shù)拙劣等問題，但是隨著不斷培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、端正閱讀態(tài)度，這一問題將會(huì)逐漸減少，直至沒有。閱讀、寫作是密切相關(guān)的，良好的閱讀習(xí)慣是提高寫作能力的基礎(chǔ)。

2.2有利于發(fā)展學(xué)生的智力水平

大多數(shù)學(xué)生在童年時(shí)期表現(xiàn)非常好，諸如勤學(xué)好問、聰明伶俐等美好的詞語都可以用來形容這一時(shí)期的學(xué)生，但是當(dāng)他們到了少年時(shí)期，會(huì)有相當(dāng)一部分人表現(xiàn)出智力下降、頭腦不靈活，究其原因就是他們不會(huì)閱讀，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在實(shí)際生活當(dāng)中會(huì)存在這樣的孩子，他們并沒有在完成作業(yè)這件事情上花費(fèi)更多的精力，但是他們的成績(jī)并不落后，從某種程度上來講這不僅僅因?yàn)樗麄冇羞^人的才能，而是他們有比較強(qiáng)的閱讀能力，由此可見，好的閱讀能力可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣的策略

3.1挑選閱讀方法

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的消化吸收能力都不盡相同，所以在選擇閱讀方法的時(shí)候應(yīng)該充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，常見的閱讀方法有熟讀和博覽。熟讀指的是就某一個(gè)文章進(jìn)行深度、細(xì)度，對(duì)每一個(gè)段落、每一句話進(jìn)行剖析，有利于學(xué)生能夠從結(jié)構(gòu)和中心思想等多層次、多方面的理解文章，但同時(shí)也應(yīng)該注意的這種方法耗時(shí)比較長(zhǎng)，需要投入更多的精力，就中小學(xué)的語文課本而言，很難做到每一篇都采取熟讀的方法；博覽指的是學(xué)生可以體會(huì)到不同作者對(duì)同一件事情所表達(dá)出現(xiàn)的觀點(diǎn)或思想情感，例如針對(duì)“家”這一主題而言，朱自清先生可以透過父親的背影來體會(huì)家的內(nèi)涵，而余光中先生則通過一張小小的船票來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，同樣的思想感情，卻有不同的表達(dá)方法和展現(xiàn)手段。巴亞德在《不用讀完一本書》一書中曾闡明這樣的觀點(diǎn)：“大部分對(duì)數(shù)的評(píng)論，表面上是在談?wù)撃潜緯瑢?shí)則不然；真正在談?wù)摰模撬茉斐霎?dāng)代文化的其他書籍。”我們?cè)谡務(wù)摃臅r(shí)候，如果忘記了情節(jié)和內(nèi)容，甚至這本書你沒有看過，只要把握住書與書之間的關(guān)系，就仍然能把握住這本書的定位，了解它大概會(huì)講什么。這些都是博覽所帶給人們的好處。通過博覽的方法可以讓學(xué)生感受到思想的多樣性，知識(shí)的豐富性，甚至可以進(jìn)行作品之間的對(duì)比和鑒賞，有利于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，為自己后期的語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

實(shí)際上熟讀和博覽并沒有本質(zhì)上的好壞之分，只有是否適合之別。當(dāng)學(xué)生無法花大量精力閱讀時(shí)，不妨選擇廣泛涉獵。陶潛有言：“好讀書，不求甚解。”由此可知，不求甚解也可為好的讀書之法；但是就語文教材中的某個(gè)重點(diǎn)篇章或課文的時(shí)候，就適合采用熟讀的方法，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)詞句、段落進(jìn)行記憶。

3.2訓(xùn)練閱讀方法

訓(xùn)練的內(nèi)容要以語文教材為依托，學(xué)生可以根據(jù)教師所提供的操作要領(lǐng)和具體的閱讀方法為基礎(chǔ)，用于指導(dǎo)單篇閱讀或多篇連讀，需要注意的是一旦遇到個(gè)別生澀難懂的地方，應(yīng)該重新聯(lián)系上下文并根據(jù)文章主題再次進(jìn)行理解和分析，達(dá)到熟練運(yùn)用閱讀方法的目的，而不要過于依賴教師“尸體解剖”式的講解，并根據(jù)自己的實(shí)際情況做好讀書筆記，彼此之間可進(jìn)行交流和探討。

3.3以課內(nèi)閱讀為基礎(chǔ)，拓寬課外閱讀量

（1）閱讀名著。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，他們并沒有足夠的耐心和時(shí)間，靜下心來安安靜靜的讀完一整本名著。例如語文課本上可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)于《水滸傳》的某一個(gè)章節(jié)，學(xué)生可以以該章節(jié)為基礎(chǔ)，搜索和收集跟該章節(jié)有關(guān)的人物、情節(jié)有關(guān)的線索，即便是學(xué)習(xí)《水滸傳》中的某一章節(jié)，對(duì)其整體故事大綱有一定的了解。

（2）閱讀報(bào)刊。中學(xué)語文中會(huì)逐漸涉及到很多社會(huì)類內(nèi)容，如新聞單元、通訊單元，在學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元之后可以多閱讀一些權(quán)威的新聞報(bào)道，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后就同一件事情對(duì)比多家新聞報(bào)道，從中訓(xùn)練自己的分析能力、閱讀能力、總結(jié)能力，最后盡可能的引導(dǎo)對(duì)整個(gè)事件的發(fā)展結(jié)果進(jìn)行追蹤，從而養(yǎng)成良好的報(bào)紙閱讀習(xí)慣。

（3）閱讀期刊。有些文章的藝術(shù)水平和思想內(nèi)容比較高的期刊，如《讀者》、《意林》等，與語文教材有著密切的聯(lián)系，課本教材與期刊中的內(nèi)容可以通過話題、題材、體裁等進(jìn)行互動(dòng)，在開放的文化文學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要擇優(yōu)選擇合適的文章，不僅僅可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而也有助于提高學(xué)生的閱讀品味。

4結(jié)語

綜上所述，對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，不僅僅可以提高語言類學(xué)科的成績(jī)，提高寫作能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)造能力和閱讀能力。閱讀總是給人們帶來好處繁忙的日常生活讓人們忽略了閱讀，知識(shí)的普及又讓人輕視了閱讀。對(duì)于中小學(xué)生來說，應(yīng)該在課余抽出時(shí)間去閱讀，去照顧長(zhǎng)時(shí)間被忽略的、寂寞的、充滿想象力的、詩(shī)意的靈魂。

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