初中歷史教學中激發(fā)學生學習興趣探索

陳永凱

摘 要：學史使人明智，學史可以鑒今。通過學歷史，可以知道我國五千多年輝煌文化的發(fā)展歷程，可以感受中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繁榮與傳承。從目前初中學生學習現(xiàn)狀來看，歷史是一門學生學起來頗感頭疼的科目，學生認為歷史知識的學習規(guī)律性不強，需要記憶的時間、事件、人物眾多，久而久之，學習歷史的興趣減弱，不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，所以歷史老師要在培養(yǎng)學生的學習興趣方面著力下工夫，致力于激發(fā)學生學習歷史的興趣點，促使學生知史、明史，進而達到悟史的層次。簡要探究了在初中歷史教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，期望與歷史教學工作者有效交流。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學生學習興趣；方法探究

有效激發(fā)學生學習歷史的興趣是促使他們學好歷史的關(guān)鍵一步，這樣既能使學生保持高效的學習效率，又能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，對教學效益大有幫助。現(xiàn)結(jié)合個人教學經(jīng)驗，提出幾點激發(fā)學生學習歷史科目興趣的方法。

一、教師有效轉(zhuǎn)變教學觀念

有效行動的前提是觀念的轉(zhuǎn)變。因為學習的知識是不可改變的，所以在一定程度上，教師認為歷史課堂應該是嚴肅的，只能按部就班地、一字一句地學習，沒有也不該有任何發(fā)揮的余地。在這種觀念下，教師講得心累，學生學得枯燥。

所以在這種問題很多的教學模式下，首先要轉(zhuǎn)變教學觀念。知識內(nèi)容是固定的，但講課方式掌握在教師手中，隨著社會的不斷發(fā)展變化，教學觀念要隨著時代發(fā)展而更新，一代代的學生都是新教學理念的實踐對象，他們對學習的態(tài)度能反映出教師觀念狀態(tài)。教師應明確學生是學習的主體，教學不能只看學生的考試成績排名，而是要重視對他們學習能力的培養(yǎng)，形成好的學習習慣是學生一生的財富。同時，教師要不斷學習充電充實自己，才能帶給學生源源不斷的新知識。學生的學習興趣受多方面原因影響，在這一階段學生的學習自主性不強，需要教師有效引導和激發(fā)，才能讓他們漸漸步入正軌，掌握學習的方法，進而產(chǎn)生學習興趣。

二、努力創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師開展教學工作的重要條件，學生喜愛老師通常也關(guān)注老師任教的課程，學習興趣自然高漲。通過實際調(diào)研表明，教師對學生學習興趣的影響有一定比重，有的學生認為老師對自己不夠重視，提不起學習興趣，進而難以認真學習。因此，教師要重視師生關(guān)系的良好創(chuàng)建，要求教師不但具備良好的個人素質(zhì)，同時還要有高超的教育教學能力，二者缺一不可。為人師表要做到不偏不倚，對學生一視同仁，用自己的實際行動為學生做出表率，學生才能信服老師，對老師的教導記在心里并有所行動。

在新課程理念和素質(zhì)教育理念的指導下，師生關(guān)系應該是和諧、平等、朋友般的關(guān)系，教師是學生的領(lǐng)路人，而不是高高在上的指揮者。要相信每一位學生都是閃耀之星，或許有的星星一時蒙灰，但只要教師有耐心、信心，其終究會出現(xiàn)星光之美。在教師關(guān)愛的包圍下，學生自然能感受到老師對他們的期待，自然會努力學習，即使一時還難以學得很透徹，但有好的態(tài)度已經(jīng)是成功的開始。

三、教學中有效運用多媒體技術(shù)

隨著現(xiàn)代化科技的迅速發(fā)展，在教學中使用多媒體技術(shù)已較為普及，教師可以運用這一技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)豐富的課堂內(nèi)容，使教學變得豐富多彩。現(xiàn)在我們學習的歷史知識是經(jīng)過時間沉淀的結(jié)果，課本提供的是平面化的內(nèi)容，學生只看文字，難以在腦海中勾勒歷史事件的發(fā)展面貌，學起來比較枯燥，而運用多媒體技術(shù)可以使歷史“活”起來，盡量為學生再現(xiàn)歷史。這樣的教學手段對于思想史、經(jīng)濟史、文化史等相對于學生的實踐而言較薄弱的內(nèi)容，其效果就更突出了。以人教版七年級下冊第二單元《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》為例，內(nèi)容展現(xiàn)了兩宋時期經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，海外貿(mào)易往來頻繁，人們生活豐富多彩。北宋畫家張擇端以這一時期為典型創(chuàng)作了《清明上河圖》，生動記錄了北宋汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。這幅畫長達5米多，課本插圖難以窮盡，為讓學生理解當時的發(fā)展之盛，教師可利用多媒體技術(shù)展示這一名畫內(nèi)容，重點體現(xiàn)北宋人民的生活現(xiàn)狀。學生的學習興趣被激發(fā)，通過圖畫感嘆當時人們生活水平之高，進而自主挖掘北宋經(jīng)濟高度發(fā)達的深刻原因。

此外，歷史學習內(nèi)容配有很多形勢圖、戰(zhàn)略圖等，運用地圖的能力是歷史考核的一大重點，也是學生學習的一大難點。在教學中，教師運用多媒體技術(shù)直觀展示歷史地圖，逐步引導學生分析，在提高學生學習興趣的同時還能強化學生分析地圖的能力，為培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)增添動力。

當然，學生學習興趣的培養(yǎng)不是教師一己之力或一朝一夕就能完成的，因為隨著時代的發(fā)展，思想在不斷更新，環(huán)境在不斷變化，要求我們教育工作者在教學中要堅持以生為本的教育理念，不斷更新教學模式，積極學習教學先進技術(shù)，不斷探究創(chuàng)新培養(yǎng)學生學習興趣的方法，為初中歷史課堂注入新的活力，讓歷史課堂不再死板嚴肅，進而煥然一新。

參考文獻：

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