不忘初心，牢記使命

朱佩麗

摘 要：以十九大精神為指導，緊扣時代脈搏，促進中小學教育管理體系建設，探索可行途徑，以人為本，注重運用科技，為立德樹人的宏偉目標而努力。

關鍵詞：中小學教育管理；新模式；立德樹人

在黨的十九大報告中指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設教育強國，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要以落實立德樹人為根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

這振聾發(fā)聵的聲音，在基層教育界引起陣陣共鳴，作為教育工作者，通過對十九大報告的學習，我們更加感受到了肩負的責任和使命，需要不忘初心，砥礪踐行。教育的發(fā)展，管理模式的創(chuàng)新是重中之重，良好的管理模式，可以使教育綻放無限活力，開創(chuàng)更加光明的未來。

一、新時代教學管理的總體要求

新時代對中小學教學管理提出了新要求。概括地說，要實現(xiàn)中小學教學管理的與時俱進，需要樹立新的指導思想，以此為旗幟；同時提升自身素質(zhì)，以應對全新挑戰(zhàn)。

（一）樹立正確的指導思想

思想決定行動，作為教育工作者，首先要認真學習貫徹黨的十九大精神，以中國特色社會主義思想為指導，落實黨中央《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，完善中小學管理制度建設，深化教育工作改革。

（二）成為高素質(zhì)管理者

教育管理者需自覺提高自身能力，教學管理是中小學管理工作的中心環(huán)節(jié)，教學管理的質(zhì)量關系到學校的教學質(zhì)量，而高效的教學管理，離不開高素質(zhì)、有能力的管理者。中小學教育要想實現(xiàn)持久發(fā)展，離不開每一位參與者自身素質(zhì)的提高，在此基礎上，逐步實現(xiàn)教學管理的科學化、民主化、制度化。因此，必須采取切實有效的措施，加強管理隊伍建設。

二、新模式，開創(chuàng)新未來

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會實踐的內(nèi)容也發(fā)生了深刻的變革。十九大報告中指出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。主要矛盾的變化，也對中小學教學管理提出了新要求，作為教育工作者，必須與時俱進，轉(zhuǎn)變思路，需要在以下方面探索管理新模式，適應新時代。

（一）科技創(chuàng)新，信息化管理

信息時代，技術為本。在中小學教學管理中，要發(fā)揮信息科技的作用，提高效率，促進家長與學校、領導與下級的交流溝通。

具體操作方面，首先，應完善教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡建設，并組織培訓，將使用須知及時告知學校領導及教師，確保信息發(fā)布及時暢通。其次，可在學校間、校內(nèi)建立工作微信群，并使之成為日常管理、交流的一部分，并任命專門人員負責。最后，要通過互聯(lián)網(wǎng)、手機端，完善家長、社會對學校的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，接受反饋，及時整改，避免制度性缺陷。

（二）以人為本，服務型管理

統(tǒng)籌決策者、教師、學生、家長等多方面的訴求，建設以人為本的服務型教育管理體系，是辦好教育的前提，也是時代的要求。

作為教育工作者，一方面要準確領會上級教育部門的文件精神，落實相關政策；另一方面又要熟悉本地區(qū)的特殊情況，注重差別，廣納建議，科學決策。要考慮到教師的權益和福利保障，教師的支持，是一項政策落實的關鍵，同時，也要兼顧學生的學習狀況、承受能力，確保素質(zhì)教育的大前提不改變，質(zhì)量為先，效率為本。

另外要改變長此以往的“管理者”身份定位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校、學生的服務者，從學生、教師的共同利益出發(fā)，建設服務型機關。

（三）三位一體，立體化管理

教育行政部門要發(fā)揮牽頭作用，建立高校、中小學、地方政府三方合作的教學管理模式，資源共享，優(yōu)勢互補。高校可通過合作，為在讀學生創(chuàng)造更多實習就業(yè)機會，改進師范培養(yǎng)機制，更好地符合社會要求，培養(yǎng)實用型人才；中小學可在合作中提高教學水平，因地制宜，形成獨具特色的校園文化；地方政府方面，可通過這一合作，彌補區(qū)域教育發(fā)展不平衡的不足，促進區(qū)域均衡發(fā)展。總之，立體化管理模式可發(fā)揮多方優(yōu)勢，形成教育管理共同體，一舉多得。

三、立德樹人，教育管理的意義與目的

國家領導人提出，教育要以樹人為核心，以立德為根本。這一思想在中小學教育管理層面也具有指導意義，創(chuàng)新管理模式，立德樹人，有以下兩方面的重要意義：

（一）踐行社會主義核心價值觀

此處所立之“德”，指的是當今社會普遍承認的理想道德準則，即社會主義核心價值觀。作為興國之魂，社會主義核心價值觀的培養(yǎng)須貫穿于中小學教育中。具體而言，通過加強管理，確保落實，政府、學校攜手建設相關教學制度，將愛國、守法、誠信等社會主義核心價值觀內(nèi)容，通過中小學生樂于接受的方式，加入日常教育中，提高學生的思想道德修養(yǎng)，樹立正確的人生方向，從而成為心智健康的社會新人。以制度為保障，以管理促執(zhí)行，必能將中小學德育提升到較高的水平之上。

（二）提高全民族文化道德水平

具體包含社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德四個方面，道德水平的提高，學校教育的作用只占一部分，需要社會、家庭、社區(qū)、教師等多方面的共同努力。

通過建立以信息化、移動服務為紐帶的家校協(xié)同管理模式，可以在學生道德培育中，集結(jié)多方面的力量，取得更好的效果。同時，還可以通過網(wǎng)絡新媒體，引導社會參與學校管理監(jiān)督，促使學校承擔相應責任，共同踐行“立德樹人”的理念。

綜上所述，通過探索以上新模式，多種措施并舉，提升中小學教學管理。但此行最終目的，并不是要“嚴加管束”廣大師生，而是為了為教育事業(yè)創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，以實現(xiàn)綜合發(fā)展、立德樹人。

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