關于初中信息技術創客教育模式的探討

王波

摘 要：初中信息技術教學融入創客教學模式，能深化學生信息技術的理解度，能夯實學生的信息技術知識，并能在挖掘學生創造潛能的基礎上，使學生的創新意識有一定的發展。探究初中信息技術創客教學模式，并引入教學案例的剖析，讓學生通過鍵盤角度的探索對鍵盤的排布有更好的了解，使學生創造潛能得到發揮的同時，更能靈活運用鍵盤。

關鍵詞：初中信息技術；創客教育模式；探討

伴隨互聯網和計算機的發展，人們的日常生活正在發生變化，教育也發生實質性的變革。而“創客”作為互聯網信息技術發展中的關鍵，讓其與信息技術進行緊密結合，能深化學生對知識的理解度，也能提高學生的創新能力發展。

一、創客教育模式對初中信息技術的要求

（一）教學內容方面

教師在進行信息技術教學內容的設計時，一方面要引導學生使用各門學科的基礎知識。另一方面還應強調其所研究的問題必須能夠與社會實際形成關聯，激發學生自主探究的興趣，并在實踐中逐漸提高學生的實際能力。

（二）教師方面

教師要盡可能給予學生積極的評價，要對學生的知識水平給予足夠的重視，同時還要重視學生學習過程中對知識點的體驗以及其中所能夠得到的創新精神的培養。教師在對學生作品進行評價時應當不做總結性評價，而是要引導學生自己進行自主探究，并通過實踐進行驗證。教師在教學中的主要任務是協助學生選擇學習的主題，指導學生優化已定的主題設計。

（三）學生方面

采用創客模式開展初中信息技術教學工作時，教師必須要將學生的主體地位凸顯出來。一方面，學生在創客模式中會處于開放狀態，對知識以及經驗都能夠進行有效的積累，有效地加快學習的進度；學生在這種模式下能夠提高自身的創新能力，同時也可以進行跨學科的學習以及研究。另一方面，學生通過合作學習能夠獲得更多的經驗和不同的想法，使得創新得到更多的條件。學生在進行合作學習的過程中能通過相互幫助的方式開展有效學習，并且在學習小組中每個學生都有自己特定的角色分工，能夠在合作的同時鍛煉學生的創新能力。

二、初中生創客教育的案例剖析——可調角度鍵盤

（一）創客教育與信息技術的關系

信息技術課程能夠為創客教育提供更多的知識以及更加先進的技術。信息技術對于人們的生活以及學習方式有著非常大的影響，能夠將物聯網和人工智能等先進技術有效地融入教學工作中，這些都能夠為創客教育提供技術上的支持。創客教育是信息技術的有效延伸，同時也是信息技術進行有效實踐的重要手段。創客教育更加重視學生創新能力的培養，更加強調學生計算機的使用以及學生的創新能力[1]。

（二）開展背景

教師為學生講授蘇教版第三單元“設計應用文檔”的時候，教師先為學生講授鍵盤的由來和鍵盤的布置，學生在教師講授完成后對鍵盤有著濃厚的興趣，并細致觀察鍵盤，部分學生提出鍵盤在操作的時候，受到“一字形”鍵盤排列方式的影響，手臂需要保持在75度的角度，很受束縛，且長時間操作會讓手臂和肘關節感覺疲憊，教師能以此契機進行鍵盤創客教學研究。

（三）創客實踐過程研究

第一，學生自己發現問題，并需要自己解決問題，然后提出創客課題——可調角度的鍵盤。接下來教師讓學生組成創客小組，以小組為單位進行資料的查閱，然后提出項目設計的構想，學生思考在打字的時候，左右手各有分工，且打字范圍固定，兩只手分別以F和J為定點進行固定移動。學生思考是否能拆分鍵盤，將其分成兩個部分，在原始鍵盤布置的前提下，做好鍵盤的合理化分割。學生通過分析和研究，從實用性和美觀性角度出發，對鍵盤進行二次創新發明，教師可以對學生進行適度提點，讓學生思考是否能使用鉸接，這樣鍵盤使用的時候能進行靈活的調節，能將其一分為二，也能將其合二為一，為能讓鍵盤在旋開和閉合的時候更具有穩定性，需要加入定位軌道連接片和定位銷。通過小組多次探討和討論，小組成員之間進行計劃制訂，修正方案的同時，進行圖紙的設計。最后學生在教師的協助下，能發明出可調角度的鍵盤。

（四）創客心得體會

創客教育提倡的教學關鍵點是通過問題的提出，合理利用創造能力進行問題解決，這對培養學生的學習能力而言十分重要。創客教育開設期間，教學活動的中心已經由教師轉換到學生身上，所以創客教育更鼓勵創新意識和創新精神的培養，提倡在自由輕松的空間環境中，讓每個學生大膽提出自己的設想，用以激發學生的創新潛能。創客教育模式開設過程中，教師的教學地位也發生變化，不再擔當知識講授者，而應成為課堂的設計與組織者[2]。

總之，初中教學中創客教學模式的融入能讓學生的學習心態發生變化，使學生能主動地融入學習中來。創客教育與信息技術的融合，對培養學生創新思維而言有積極意義，不但能提升學生的創新能力，更能讓創客教育理論教育與實踐教育有機融合，使得學生創新潛能得到更好的激發。

參考文獻：

[1]劉莉.學生科技發明平臺的構建：以初中信息技術創客教育模式為例[J].電腦知識與技術，2017，13（21）：106-107.

[2]王曉瑜.創客教育下的初中信息技術課程探究[J].文理導航，2017（14）：90.