淺探初中現(xiàn)代文閱讀解答策略

林金清

摘 要：初中現(xiàn)代文閱讀在考試中不僅占有較大的比例，更是成績優(yōu)劣的分水嶺，所以在教學(xué)中幫助學(xué)生掌握好閱讀技巧，形成有效的解答策略則顯得尤為重要。在考試中雖然對閱讀題有著嚴(yán)格的要求，然而不以規(guī)矩，不成方圓，所以在實際解答中還是要從答題規(guī)范入手，從而提高答題的準(zhǔn)確率。為此，針對初中現(xiàn)代文閱讀解答的難點進行了簡要闡述，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和實踐提出可操作性的策略。

關(guān)鍵詞：初中；現(xiàn)代文；閱讀；解答措施

為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，對初中現(xiàn)代文閱讀提出了全新的要求。因此，在教育教學(xué)中教師要從提升學(xué)生思維和鑒賞能力的閱讀素養(yǎng)出發(fā)，做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握好解答技巧，從而實現(xiàn)長遠的發(fā)展目標(biāo)。不僅如此，還要從現(xiàn)階段中存在的不足出發(fā)，做好深入的研究工作，保證教學(xué)有針對性的同時切實提升指導(dǎo)的有效性。

一、解答準(zhǔn)備始于材料的閱讀

面對閱讀題，首當(dāng)其沖的是對文字材料進行詳細(xì)閱讀，明確材料中的大意內(nèi)容，從而梳理好材料中的層次與段落，掌握好文章的主題。把握好全文以及明確概況后，還要掌握好文章中的要點，同時對重點結(jié)論以及關(guān)鍵性的信息進行標(biāo)記，以便于在解答中即時查找。當(dāng)然，閱讀不僅是要對短文進行閱讀，更要對題目進行閱讀。所以在閱讀時，深入地對材料進行閱讀是解答的準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上來提高閱讀的效率。因此，要做好上述閱讀工作，明確文章中的內(nèi)容，做好有效的判斷工作，從而提高解答的效果[1]。

二、解答突破在于審題的準(zhǔn)確

通過有效的閱讀，能夠發(fā)現(xiàn)端倪并獲悉題目中的答案。可是一些學(xué)生卻急于解答問題，反而適得其反，其實在閱讀材料之后要靜下心來，仔細(xì)對題目進行閱讀，領(lǐng)悟好題目的要求，利用已有的知識儲備進行審題。對于大部分學(xué)生來說，語文考試的時間是比較充足的，所以也就擁有足夠的時間來對題目中的要求進行理解，這樣也就可以保證答案的準(zhǔn)確性。掌握好題目中的要求，結(jié)合對材料閱讀內(nèi)容的把握和提煉，在審題準(zhǔn)確的前提下，學(xué)生能夠產(chǎn)生出一定的判斷，從而找出答案的范圍，也就可以更好地進行突破，從而提高解題的準(zhǔn)確性。

三、解答關(guān)鍵在于詞句的恰當(dāng)

經(jīng)過深入閱讀及認(rèn)真審題之后，找出滿足解答題目要求的詞句就顯得至關(guān)重要，而學(xué)生在這一過程中往往容易出現(xiàn)錯誤。因為從自身對材料的理解與對題目的掌握上進行切入，通過在材料中找出解題的區(qū)間，如此一來學(xué)生也就順理成章地寫出答案；而實際上，這種答案存在著似是而非的特點，雖然接近正確答案，但是卻存在著一定的不準(zhǔn)確性，而這也就成為學(xué)生得分不高的原因。所以在這一過程中，解答詞句的恰當(dāng)就成為關(guān)鍵的因素，因此不能忽略有些答案往往是從文章中提煉到的，甚至也可以直接從文章中獲取的語句來解答的，于是也就有了“運用原文中的話語來進行解答”的題型。遺憾的是，大多數(shù)學(xué)生卻并沒有認(rèn)識到這一點，當(dāng)然在解答中還需要對文章中的語句進行替換，從而形成標(biāo)準(zhǔn)簡潔的答案，所以說在解決問題的過程中，是不能隨心所欲的，而是要緊緊結(jié)合材料中的內(nèi)容。毋庸置疑，題目要求其實就是要讓學(xué)生從語文閱讀理解的角度出發(fā)，根據(jù)相關(guān)的要求來解決問題，對于材料中的關(guān)鍵點，學(xué)生當(dāng)然要做好記錄工作，以此來作為扣題的要點，提高得分率。

差之毫厘，謬以千里，恰當(dāng)才不會“謬”。做好題目的解答工作，在實際中要從對文章的仔細(xì)閱讀出發(fā)，幫助學(xué)生加深對材料的理解與認(rèn)識，關(guān)鍵在于恰當(dāng)詞語的運用。為此，第一，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，從而把握好文章中的意思，明確其在句子中的具體含義。通過從上下文出發(fā)，從而找出升華上的含義。學(xué)生也要從閱讀文字材料的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)有效的信息，從而找出問題中的答案與內(nèi)容。第二，要解決好生詞障礙問題。在遇到生詞時，要從聯(lián)系上下文入手，主動對文字材料中的個別詞義與語義等進行猜測。第三，對于原文中比較明顯的標(biāo)準(zhǔn)答案來說，要從利用文字材料中的原文內(nèi)容出發(fā)，做好判斷工作。對于一些不影響句子或是理解全文的生詞來說，可以適當(dāng)放過，或是可以從上下文出發(fā)，通過猜詞等方法來明確大致的意思[2]。

四、解答升華在于回讀的歸納

閱讀理解最終是以解答來呈現(xiàn)目標(biāo)的，那么歸納就是塵埃落定，而歸納是要建立在回讀的基礎(chǔ)上的。那么對于回讀歸納來說，要從審題的角度出發(fā)，幫助學(xué)生對文章大意產(chǎn)生出一定的認(rèn)識，然后要對所設(shè)置的問題進行研究，明確所考查的要點。在掌握好相關(guān)信息后，還要通過相關(guān)的段落或是區(qū)域等來組織答案。所以在教育教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握好不同類型題目的解答技巧，并借助相關(guān)的格式來進行填寫，從而得到理想的答案。如對于賞析句子類型的題目來說，就可以從句子在文章中的含義入手，同時還要掌握好修辭的手法與具體點的作用[3]。

綜上所述，在解題過程中要從不同角度出發(fā)，抓住“準(zhǔn)備點”，捕捉“突破點”，聚焦“關(guān)鍵點”，激活“升華點”。總而言之，在解答過程中幫助學(xué)生先掌握好文章中的內(nèi)容，在真正理解的基礎(chǔ)上來找出解題的方法，還要控制好解題的時間，教會學(xué)生學(xué)會取舍，從而減少對后續(xù)問題的影響。

參考文獻：

[1]周卉.淺議初中現(xiàn)代文閱讀解題技巧[J].作文成功之路（下），2013（4）：31.

[2]朱茂成.淺議“初中語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧”[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（49）：76-77.

[3]趙暉.淺談初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧[J].語文教學(xué)與研究（大眾版），2015（10）：26.